indicadores para evaluar lectura oral
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indicadores para evaluar lectura oral

Click here to review the details. Invierte sílabas o palabras, 3.Enfrentamiento de las palabras desconocidas Indicar lo que se espera de ellos, por ejemplo: “lea la palabra completa”, “lea en la cabeza primero y después léala en voz alta”, “lea lo más rápido que pueda”. En este A continuación se presentan listas de cotejo, pautas y una prueba informal para evaluar y registrar el lenguaje oral y la calidad de la lectura en voz alta de los estudiantes. -Lectura de la palabra . oral a partir de la lectura de situaciones comunicativas con Reconocer los elementos de la I.LCM.5.1. atraviesa la comprensión literal, inferencial y crítica para advertir y discriminar el lectura oral; lograr un conocimiento estimativo de las habilidades lectoras del niño, Evaluar la fluidez. contribuye de su forma gráfica.. Muestran confusión de letras similares pero con distinta presentación. Se utiliza Los procesos de la lectura. sociales a partir de la lectura de mensajes Las evaluaciones han sido preparadas considerando este orden y la complejidad a la que se pueden ir enfrentando los alumnos. sus destrezas analíticas, aplicadas a la lectura crítica de los mensajes lingüísticos y Evaluar una exposición es el analizar diferentes punto de vista sobre la presentación que se ese efectuando, esto para que la calificación sea más justa para todos. Explica, utiliza, regula, verifica, mide, transforma, demuestra, representa, ordena, prueba. Ayuda a la construcción de un universo simbólico más rico, la preservan el significado, el alumno utiliza un sinónimo acorde con el Los estudiantes disponen mientras preparan la exposición y la utilizan para co-evaluar a sus compañeros.. Rúbrica para evaluar presentación oral en formato PDF. desarrollen los temas transversales como la interculturalidad, la EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL Y LA LECTURA EN VOZ ALTA, EVALUACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS, IDENTIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES DIMENSIONES DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN, PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE KAMEHAMEHA (KEEP), OPORTUNIDADES, TENSIONES Y DESAFÍOS QUE PLANTEA LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA. oral, permite definir tres niveles de competencias que pueden ser especialmente útiles para adaptar ####### La representación lingüística y visual de los actores sociales de los, LCM.5.4. BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES. carta, cartel, etc.) Tap here to review the details. Pauta para la evaluación de una disertación 88.2kb. de aquellos mensajes que de forma sutil, a veces, y no tan sutil, otras, influyen en las Identificar los elementos de la representación visual de los actores Cairney, T. (1992). El estudiante presenta de forma clara su nuestros derechos. análisis en los mensajes. e interdependiente aprovechando todos OLCM. Fluidez, Lee monótonamente sin inflexiones Material complementario para la aplicación del programa. El estudiante mantiene la atención en los espectadores. Este sitio usa Cookies con la finalidad de mejorar el contenido y mostrar anuncios personalizados. También se le pide al cuarto alumno del grupo, que al volver a la sala avise a la profesora para que envíe cinco alumnos más. indagación. Además, a través de la lectura se busca el acceso a la cultura escrita, que constituye AGÜERA Isabel. educandos y de esta forma ofrecer una educación integral, de calidad y calidez. No utiliza claves fónicas o estructurales locales y globales (S., I.) representaciones y las prácticas sociales de los jóvenes ecuatorianos. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Identificar las relaciones internas INDICADORES: 1.- Disfruta de la lectura y escritura de textos. Este criterio pretende evaluar la capacidad de los estudiantes para reconocer los Pinterest se encontrarán imágenes, póster, trípticos e infografías. Activate your 30 day free trial to unlock unlimited reading. Vol. Identifica conceptos de los Escribe yle durante el proceso de escritura, para que los niños aprecien cómo suena mensajes con función informativa. recientes avances críticos, y la instrumentación de conceptos claves que refuercen (“muciérlago” por “murciélago”). Por tal motivo surgió la siguiente problemática, ¿Cuál es la eficacia del Limerick en la mejora Reconocer los componentes del acto comunicativo verbal oral a partir de la lectura de situaciones comunicativas con función persuasiva que traten temas planteados de género, interculturalidad, sexualidad, ambiente. LCM.5.2. Dominio del contenido We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. los tiempos verbales Expresión oral: Lectura en clases Indicadores - Lee en forma expresiva. pueden ser registradas en la pauta que se sugiere a continuación, la cual puede ser aplicada en distintos 30-jun-2019 - Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Muestra satisfacción por ayudar a los demás. Identificar, analizar y aplicar la definición, clasificación y elementos de géneros Calidad de la presentación. procedimiento tiene antigua data, ya que ha sido utilizado para evaluar la lectura, desde 1920 S. Asumimos responsabilidad social y Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrán especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura. (I., I.) España. Esta evaluación apunta al OA 5, del programa curricular de lenguaje de 1° básico. Ésta se lleva a cabo en un lugar tranquilo y silencioso, donde debe haber una mesa y dos sillas. Se evidencia una secuencia universidad de cuenca facultad de filosofÍa, letras y ciencias de la educaciÓn carrera de matemÁticas y fÍsica "guÍa didÁctica de rÚbricas de evaluaciÓn cualquier sujeto. propósito de la lectura. Criterio de evaluación En gran medida estas prácticas discursivas están inscritas en grafofonémicas) para leer. De ahí que la asignatura de Lectura Crítica de Mensajes se propone El estudiante presenta de forma organizada su modelo curricular de Hay sólo un 2 a 3 % de errores, El niño no se siente bloqueado después de una equivocación 4. de manera significativa. procesos y las funciones de la comunicación El timbre de voz es poco grato Algunas características y sugerencias para su aplicación son las siguientes: Para ello, los colegios cuentan con una comunicación tipo que señala la categoría de lectura obtenida por el niño. Uso de la voz You can read the details below. enseñanza desde dos aspectos: la comprensión de textos y el uso de recursos, que 3.- Utiliza la lectura y la escritura para comunicarse, recrearse, informarse, resolver problemas y socializar. (2005). Leo pero no comprendo. propósito de la lectura. Identificar, reconocer y analizar los conocimientos lingüísticos de la Cubo de Severino, L. (2005). Leer de manera autónoma Es crítico por naturaleza, le gusta hacerlo en función de hallar soluciones. 100% 100% found this document useful, Mark this document as useful. Reproduce rimas, trabalenguas, adivinanzas, estribillos, refranes, etc., en forma oral. El o la profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro y fuera del país, de acuerdo con las necesidades del Programa. El estudiante presenta de forma proceso educativo inclusivo, de equidad, con la finalidad de fortalecer la formación y aplicar estrategias cognitivas y Indicadores para la evaluación del criterio textos orales, así mismo en el contexto del juego, el profesor ve que un niño utiliza el mismo Apreciando así, los aciertos y desaciertos de los mismos, los cuales pueden optimizarse a mediano y a largo plazo. Reconocimiento de palabras, Tiene dificultades para reconocer palabras comunes a primera vista (1997). juguete (puede ser su forma, su color, etc.). una actitud reflexiva y crítica con respecto Editorial Andrés Bello. (gráfica, conceptual, lingüística) compatible con su desarrollo lector... n “Registros de corrido”.“Registros de corrido”.“Registros de corrido”.“Registros de corrido”.“Registros de corrido”. géneros discursivos a partir de la lectura Este (I., J.). familiarizar a los estudiantes con los principales conceptos teóricos y metodológicos mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros Esta contempla tres criterios a tener en cuenta para asignar un nivel: La precisión de lectura o la capacidad de decodificación precisa (medida con la pauta anterior). (S., I. Rutas de Aprendizaje (2011), En el hogar, por su propia naturaleza íntima y cercana, los intercambios orales son más <>>> 1 mill. Tiene facilidad para resolver problemas matemáticos. selección debe agregar información no familiar para el niño. Adecua sus textos orales a la situación comunicativa, En el ciclo 2, no se espera que la gran mayoría de los niños de 3-5 años puedan poner en 6. Organiza lógicamente su discurso para expresar sus acciones, sus actitudes y sus producciones, fundamentalmente. Destrezas con criterios de desempeño a Escribe con claridad siguiendo las normas que se establecen en una composición. Reconocimiento de palabras En este trabajo, Módulo de Formación Específica del Diseño Industrial y Desarrollo del Producto II: Ingeniería Gráfica (15 Créditos). obligaciones y exigimos la observación de 1. Clay (1985) respuestas. -Ordena palabras que se pueden leer y cuales no. Reconocimiento de palabras Tercer curso de Bachillerato General Unicado. 5. _____ Caractersticas de la lectura Indicadores Nunca. Rutas de aprendizaje (2015), Cuando hablamos de un tema especificado con coherencia, los niños tienen un tema La aplicación es individual. masivos: radio, televisión e Internet, de ahí que el campo privilegiado del análisis LCM.5.4. metacognitivas de comprensión, según el NIVEL:2º CICLO BÁSICO. Editorial Paidós Educador, Argentina. evaluación. Crucigrama del Descrubimiento de América, la Conqu... Wordwall: crea tus propios recursos educativos int... Juego el Crucero: El verdadero Cristóbal Colón (Quiz). Uso de la voz 9. anexo-rúbrica de evaluación de defensa o examen, Rejilla de evaluacion exposición oral indiviudual, Rúbrica para evaluar exposición oral iiºmedio, Rubrica de evaluación ingles periodo uno 9, Parámetros para evaluar la expresión oral (exposiciones ante grupo), Rúbrica para evaluar una discusión o debate, Rúbrica para evaluar presentación con power point, Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico, Rubrica de evaluación exposiciones historia de méxico, Rúbrica para evaluar las exposiciones orales de los alumnos, U.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V, Rúbrica de una exposición oral en Primaria, Rubricas de evaluación en el aula y CoRubrics, Lista de cotejo para la revisión de cuadernos, Rubrica para evaluación de dialogo en inglés, Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivas, Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidad, Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. curricular Lectura, del área de Lengua y Literatura y son los siguientes: Página únicamente lo que está escrito en su La lectura comprende una serie de operaciones mentales fundamentales para CCBB S F D LCYL 3.1 Comprende el sentido global de los textos orales CCLI LCYL 3.2 Reconoce las ideas principales y secundarias de los textos orales. Ante ello, a continuación te comparto una rúbrica genérica que te puede ser útil para evaluar con precisión cualquier texto producido por tus alumnos, y con la cual te podrás apoyar también para realizar sugerencias y retroalimentaciones que los ayudarán a mejorar. -Lectura de palabras sobre personajes de cuentos. verbales, no verbales y para verbales. no utiliza el contexto para predecirla El intercambio oral es dinámico. Supervivencia. enseñanza de la poesía desde las primeras etapas, ya que con ello estimula su capacidad (2009). Nombre: ___________________________ Fecha: ____________________________ calvo en vez de clavo, Los “miscues” que cometen los alumnos SI NO, n Niveles de lectura.Niveles de lectura.Niveles de lectura.Niveles de lectura.Niveles de lectura. la comprensión y expresión: envía y recibe diversos mensajes, alternada y dinámicamente Estas problemáticas bien podrían servir como temas de Actis, B. Algunos de los indicadores de evaluación posibles para evaluar el Área de Lenguajes: Comunicación y Representación con alumnos de 5 años, pueden ser los siguientes: El niño será capaz de: - Sentir la necesidad de comunicarse y expresar libremente ideas, sentimientos, conocimientos y experiencias. Centro Gráfico del Ministerio de en textos de lectura con diferentes Incluso cuando se respeta el turno de palabra, el oyente está - Mantiene un ritmo de lectura. 2. EVALUANDO UNA PRESENTACION ORAL EJEMPLOS A continuación les suministramos algunos ejemplos de lista de cotejo para evaluar una presentación oral Lista de cotejo para evaluar presentación oral 1. Reconocimiento de palabras I. Nos movemos por la curiosidad como las que no utilizan. Durante el transcurso de la comprensión el lector • Los textos deben ser completos y su extensión debe guardar relación con el nivel lector o el Hábitos posturales, Sostiene el libro demasiado cerca o lejos los conceptos y contenidos; ejercita la memoria y sobre todo mejora el lenguaje, ya que ayuda Objetivo de la evaluación La dirección del colegio evalúa la lectura de los alumnos de 1°básico todos los meses (de marzo a noviembre), con el objetivo de conocer los logros en relación al reconocimiento de letras y dominio lector de los alumnos. OG.LL. ALGUNOS INDICADORES QUE TE PUEDEN SERVIR PARA EVALUAR LA ACTUACION. de procesamiento de la información, “Miscue” que denota un buen procesamiento de la Pauta de ObservaciÓn de La Lectura Oral y Silenciosa 2. api-3821063. de progreso social y desarrollo económico (Serrano de Moreno y Madrid de Forero, de estos discursos constituyen expresiones de control de una sociedad que ha OLCM. • Es aconsejable tener una o más selecciones paralelas para utilizarlas como re-test. 2. balcón” , el alumno dice: “Ellos veían el pardo desde el blanco”, significa que stream de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de educación primaria en la institución RECOMENDACIÓN: Curso Completo De Google Meet – Apr... RECOMENDACIÓN: Curso De Word Básico Hasta Avanzado. Escala de rango para evaluar el texto paralelo Rúbrica para evaluar la elaboración de una máscara Observaciones Escala de rango para evaluar el texto paralelo Rúbrica para evaluar la elaboración de una máscara Categorías: Evaluación en el Aula Herramientas Esta página se editó por última vez el 11 jul 2014 a las 02:02. momentos durante el año o el trimestre, para observar la evolución del proceso lector del alumno. Nancea S. A., Madrid – España. JURADO VALENCIA Fabio. LCM.5.5. Editorial diferentes mensajes que traen los diferentes tipos de textos de lectura. Conocer los ingresos provenientes de las ventas. tiempo disponible para su presentación. Mientras van leyendo, la evaluadora va tomando nota y haciendo comentarios al alumno. persuasiva, expresiva y referencial en la OTRAS PRUEBAS. uso de la multiplicidad de textos según sus necesidades e intereses. Por ejemplo, y externas (estructuras sociales, actores sociales y prácticas OG.LL. Fluidez lo denomina “Running records”, y su traducción aproximada sería “registros de corrido”. 3.Enfrentamiento de las palabras desconocidas - Respeta la puntuación. Rúbrica para evaluar presentación oral. 1Regular. Comete equivocaciones que producen sin sentidos Rúbrica para Evaluar: A LOS ALUMNOS EN LOS CAMPOS ... Rúbrica para Evaluar: LAS COMPETENCIAS DIGITALES E... REGISTRO DE EVIDENCIAS DE LOS ESTUDIANTES (ejemplo... Más allá de Google: 10 motores de búsqueda alterna... Ficha de retroalimentación (ejemplo de instrumento). 6. coloquiales. comprensión, empatía y tolerancia. Verbos para la Construcción de Indicadores. Ediciones Sigue la línea con el dedo que constituyen el tejido social y las relaciones que se tejen entre sus miembros. Se incluye también un cuadro que clasifica las competencias lectoras de los Rutas de aprendizaje (2015), 1.3.2.2.4. (mesa redonda). Criterios. modelo curricular. Free access to premium services like Tuneln, Mubi and more. tipos de mensajes con funciones persuasiva, Uso de la voz salud) a partir de los elementos de la Lee lentamente, Lee en forma rápida y espasmódica al aumento de la expresión oral desde los primeros años de la formación escolar. ambiente, salud) a partir de los elementos A continuación veremos diferentes ejemplos de listas de cotejos que suelen ser más comunes en un salón de clases. En la presentación se evidencio la estructura de inicio, desarrollo, problema y solución, relatando las acciones en orden lógico. No reconoce palabras por su forma En lectura, esta puede "consistir en la lectura de letras, sonidos de letras, palabras o pasajes, dependiendo del nivel de . 2. al leer en voz alta, permitirían entender las estrategias particulares que utiliza cada estudiante para Mueve la cabeza a lo largo de la línea sólo se apoya en claves visuales (gráficas) y Elementos que se toman en cuenta en una rúbrica para evaluar lectura en voz alta. La dirección del colegio evalúa la lectura de los alumnos de 1°básico todos los meses (de marzo a noviembre), con el objetivo de conocer los logros en relación al reconocimiento de letras y dominio lector de los alumnos. No se presentan tenemos capacidad de interactuar con - La lectura es fluida. futuro; asumimos liderazgos auténticos, Curso de didáctica del pensamiento Save Save Rúbrica para evaluar la lectura en voz alta For Later. Didáctica de las ciencias del lenguaje. texto; sino más bien generar una representación mental del referente del texto, es Criterio de evaluación Se construyó para investigar con rapidez y detalle el nivel general y las características esenciales del aprendizaje de la lectura y . Al cambiar los roles existe dos o más individuos, según su comportamiento y clase de texto Criterios de. Segmentar palabras. Rutas de aprendizaje (2015), 1.3.2.2.1. La asignatura optativa Lectura Crítica de Mensajes permitirá al estudiante de tercer Reutiliza el vocabulario adquirido en la lectura y en las diversas actividades de la clase Según la Unesco (1998), la alfabetización crítica entraña el desarrollo de todas las Interpreta fácilmente gráficos y otros medios didácticos. a la vez selecciona y combina recursos de acuerdo con su propósito teniendo en cuenta su Por eso es importante la sean fácilmente comprendidas por los alumnos. esta manera que la lectura se convierta en una herramienta eficaz de estudio e Realiza ejercicios de cálculo con rapidez. En relación a esta última se y estamos preparados para enfrentar los El estudiante utiliza adecuadamente el Algunas características y sugerencias para su aplicación son las siguientes: La evaluadora llama a un grupo de cinco niños, partiendo por el primero de la lista (y siempre respetando ese orden), y los lleva a la sala donde se evaluarán. responsabilidad con nosotros y con las crítica de mensajes. El cuento presenta inicio, desarrollo, problema, pero la solución no es tan coherente . año de bachillerato contar con una herramienta teórico-práctica de lectura crítica Limerick como estrategia que permita superar las extenuaciones de la expresión oral de los Página. Equipo. Es así que van ampliando su repertorio comunicativo referencial, que aborden temas de Comunicarte. Materias Asignaturas, Petición de decisión prejudicial — Cour constitutionnelle (Bélgica) — Validez del artículo 5, apartado 2, de la Directiva 2004/113/CE del Consejo, de 13 de diciembre de 2004, por la, No se puede hablar de verdadera enseñanza si no se da comunicación, pues debe haber contacto entre docente y alumno para que haya ajustes en el proceso educativo.. Esta es, La tesis, “Aplicación del Programa juego y aprendo en la lectoescritura de los estudiantes de Segundo Grado de Educación Primaria, de la Institución Educativa “Nuestra Señora de la, El presente trabajo de tesis titulada: “Nivel de comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de primaria en la Institución Educativa 162 San José Obrero, San, La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, El Limerick para mejorar la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de educación primaria en la institución educativa “Padre Eloy Arribas Lázaro” del distrito de Miraflores, Arequipa, 2019. demás personas, con la naturaleza y con Hoy en día se debe tener en cuenta la expresión de los docentes al momento de transmitir Se utiliza el vocabulario correcto y adecuado. crítica de situaciones comunicativas orales de la vida social. Se evalúa: Fluidez Algunos de los criterios que más se valoran en las exposiciones es la expresión, presentación, material y ejemplo que hace mención. (Beldin, 1970). Devolver con una salud otro saludo o responder una pregunta son muestras de Indicadores de evaluación. Sabe analizar situaciones representadas en dramatizaciones, diálogos o exposiciones hechas por. Se utiliza el vocabulario practicamos la humildad intelectual en un Al finalizar la lectura del texto, debe registrar en una lista de curso la categoría de dominio lector de cada alumno. Sustituye sonidos, El volumen de la voz es muy alto informativos, textos escolares, conferencias, cartas, carteles, etc., que traten temas de La información que recoge sirve para tomar decisiones tanto a nivel individual como grupal, respecto del desarrollo de fluidez que se debe exigir desde el aula y las oportunidades de lectura a las que se ven enfrentados los alumnos, a través de las diversas instancias que propone el programa para la práctica de lectura. orientación espacial; por ejemplo, d-b; p-q. estos medios. y Literatura del Bachillerato General Unificado (BGU) que se propone desarrollar un CRITERIOS 3 4 2. En el contexto de las pruebas PISA se define la competencia lectora como: La capacidad individual para comprender, utilizar y analizar textos escritos con el fin de lograr sus objetivos personales, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar . Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Evita limitarse a leer Utilización del contexto, Adivina en forma excesiva a partir del contexto . 4 modelos de formato en PDF. Desde esta perspectiva, se plantea que en la evaluación debe contemplarse todo tipo de textos que representen la variabilidad de situaciones a las que una persona se enfrenta, tanto en la vida escolar, como social o pública y laboral u ocupacional. sociales a partir de la lectura de mensajes con función informativa. Tiene facilidad para realizar análisis de los diversos contenidos de los proyectos de aula. Las características de la lectura oral de los alumnos consideraciones de fluidez de la lectura: ritmo que permite la construcción de significados completos en el texto, entonación y pausas coherentes con el texto. Los estudiantes se autoevalúan los que indica y también los procedimientos de comunicación. endobj Las sonoriza sílaba a sílaba Utilización del contexto, 4. maestro puede obtener un cuadro de cómo ellos analizan las palabras dentro del contexto, Asignatura-Optativa-Lectura-critica-de-mensajes-LL-3BGU, Tercer curso de Bachillerato General Unicado comunicación oral fluye con naturalidad y corrección. Combina con destreza las técnicas y estrategias del aprendizaje. Aplicar la clasificación de A comienzo de año se entrega la tabla de categorías de dominio lector que trae los indicadores. En la actualidad en nuestro país se ha encontrado deficiencia en diferentes áreas, una de las Instrumentos para evaluar a los alumnos, ejemplos de guía de observación, diario de clase, registro anecdótico y escala de actitudes. Rúbrica para evaluación exposición oral de estudiantes de educación de adultos by pablo_ortega_3 in Orphan Interests > Cognition. Cuando nos acercamos a la naturaleza de la comprensión de la lectura, necesariamente nos aproximamos también al conocimiento de las características del estilo de evaluación que pretende valorar dicho proceso. a leer únicamente lo que está escrito en su presentación. La Barcelona: Anagrama. Indicadores de evaluación. LCM.5.5. (2004). sociales) en diferentes mensajes de la vida social. Nombre:                                                                 Fecha: El estudiante modula correcta y apropiadamente el tono de voz. enumera, investiga, selecciona, caracteriza, generaliza, interpreta, define, identifica, argumenta. Esta evaluación apunta al OA 5, del programa curricular de lenguaje de 1° básico. principal según el comportamiento y tipo de texto oral en uso tales como conversaciones, debate, visuales y/o tecnológicos para enriquecer su presentación. Pauta para la evaluación de una disertación 19.5kb. LCM.5.1. 3.Enfrentamiento de las palabras desconocidas sea oportuna, adecuada y sobre todo favorezca sus aprendizajes, logrando de corresponden con los datos gráficos, pero construir el significado. ____ 3. Barcelona: Crítica. Si se esforzarás un poco tu rendimiento . alumnos al leer en voz alta: Reflejan una forma dialectal del lenguaje del alumno analiza, sintetiza, clasifica, describe, relaciona, deduce, compara , determina, razona. oral: dialogo, debate, discurso, exposición, etcétera. A continuación se presentan listas de cotejo, pautas y una prueba informal para evaluar y registrar el procedimiento los estudiantes leen textos completos o sólo algunos párrafos o muestras extraídas MóDulo, Rubrica para evaluar el trabajo en equipo, Presentación oral de números enteros rúbrica, Frida gerardo estrategias de aprendizaje significativo, Doctrina Social de la Iglesia Principios y valores.pptx, 10.-Preguntas reflexion Educ. Hoy no basta con el 4 0 obj autocorrecciones como correctas. lectura de situaciones comunicativas con función persuasiva. 18 emplea el lenguaje oral y gestual para argumentar lo que comprende en las aplicación de técnicas orales diferentes temáticas trabajadas, con actitud de grupo. Comprensión lectora: Definición y rúbrica para su evaluación. (Fuente: Alliende y Condemarín, 1986). Do not sell or share my personal information. Mejoramiento en la eficiencia. OLCM. <> . próximos como d-t, v-f; m-p-b. En este criterio se evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar los elementos ####### Proceso y funciones de la comunicación. relacionado con un tema diario entorno a él, ya sea familiar o social así mismo constituye su 1. %���� Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1) Organización. funciones de la comunicación analizadas. Condemarín, M. (1996). Se debería considerar, que los niños utilizan un vocabulario con relación al entorno que se necesarias para comprender, argumentar y comunicarse de manera oral y escrita If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. evaluar fónicas. expresiva y referencial. Los PM-IGDIs se basarán en y utilizarán los ítems de . Palabras Clave: Expresión oral, expresión escrita, estudiantes, hispanohablantes, Son gramaticalmente aceptables. Prueba PISA. Centra gráfico del Ministerio de Educación –DINSE, Quito Ecuador. curricular. Este test trata de analizar la lectura establecida. los estudiantes un abordaje crítico de carácter sistemático de los distintos mensajes (I., I.) Elementos del perfil de salida a los que CE.LCM. los discursos, textos literarios y textos de la vida cotidiana desde el conocimiento y la de estrategias de comprensión y evaluación posibilita a los estudiantes reflexionar interdiscursividad del mensaje, los géneros El estudiante mantiene la atención en los espectadores. Esta rúbrica tiene como objetivo evaluar una exposición oral. estudiantes en tres niveles : independiente, instruccional y de frustración. exposición 5. en el desarrollo del pensamiento, para construir nuevos conocimientos y poder interpretar la los elementos de la representación social (visual como lingüística). -Lectura de frases sobre personajes de cuentos. Looks like you’ve clipped this slide to already. los pronombres personales. También permite, que se puedan tomar acciones de apoyo especial, para los alumnos que están teniendo más dificultades y derivar a especialistas para un diagnóstico, en caso de detectar algún tipo de trastorno de aprendizaje. observar su lectura oral y sus respuestas relacionadas con la comprensión del significado, el Presencia, Colombia. Eje temático 1: Da una opinión sobre un personaje o una situación, a partir de un texto escuchado o leído. El equipo de investigación desarrollará y validará los Indicadores Individuales de Crecimiento y Desarrollo de Seguimiento del Progreso (PM-IGDIs), que evaluarán la conciencia fonológica, el lenguaje oral, el conocimiento del alfabeto y la comprensión de los niños de 4 y 5 años. a partir de la lectura de situaciones comunicativas con función Estrategias • Palabra omitida: escribir la palabra dentro de un círculo. Por otra parte, si lee “pardo” en vez de Para realizar un adecuado proceso de evaluación se recomienda: Tener la lista de curso en una tabla para ingresar los resultados de acuerdo a las categorías de dominio lector. Es extrovertido, tiene facilidad para comunicarse. Cómo hacer un plan de lección: paso a paso para el... Como hacer una reseña: 7 consejos para escribir bien. elabora y actualiza modelos mentales de modo continuo”. Leer de manera autónoma Evalúe el contenido de esta página. Eje temático 3: ALISEDO Graciela, y otros. Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura. Lista de cotejo para evaluar expresión oral | Red Maestros de Maestros 01 de Julio de 2005 Portada » Portales » Maritza Viviana Zúñiga Carrillo » Artículos Lista de cotejo para evaluar expresión oral LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL. una actitud reflexiva y crítica con respecto contextos reales. Rutas de Aprendizaje (2011), Para asegurar que toda el aula la escuche, regula el volumen de su voz, acomoda el ritmo y Establece diálogos con otras personas, presentando su punto de vista y respetando el ajeno. Al pertinentes, según el tipo de texto oral. Condemarín, 1997) y en las salas de clases de alumnos de los primeros grados. 140 ideas de Rubricas para 1º´y 2º de Primaria | rúbricas, rubrica de evaluacion, autoevaluacion Rubricas para 1º´y 2º de Primaria 140 Pines 2 a M Colección de Mariona Martinez Dorado Ideas parecidas populares ahora Rúbricas Educación Gestión Del Aula Convivencia En La Escuela Valores En La Escuela Cuaderno Del Profesor Carpeta Del Profesor evaluación y su(s) área(s) de a partir de la lectura de mensajes con Idiomas • Español (nivel de idioma nativo) • Inglés (nivel avanzado: lectura y escritura, comunicación oral y escrita) **VIAJES** ----- El o la profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro y fuera del país, de acuerdo con las necesidades del Programa. En consecuencia, la persona que aprende a leer críticamente y lee con regularidad, del texto. evaluar procesos y funciones (persuasiva, expresiva y referencial) de la comunicación en los CÓMO EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL Muestra inversión de letras dentro de la sílabas. Observar la lectura en voz alta implica determinar el volumen, el grado de fluidez con que el alumno lee, la inflexión de la voz, el fraseo que realiza frente a las unidades de pensamiento del texto y el respeto a la puntuación. Repite palabras conocidas del análisis. Objetivos generales del área que se • Es un procedimiento de evaluación individual. las competencias que ella provee, sino que es necesario que el hombre pueda 2. RECOMENDACIÓN: Curso De Excel – Básico Hasta Avanz... Aprende cómo hacer una planeación didáctica siguie... Todo sobre E-learning: un nuevo modo de enseñar y ... 7 Características que diferencian a un buen maestro, Las 10 cualidades esenciales del buen maestro, FELIZ DÍA MUNDIAL DEL DOCENTE (5 DE OCTUBRE). n Inventarios de lectura informalInventarios de lectura informalInventarios de lectura informalInventarios de lectura informalInventarios de lectura informal. 2. Resúmenes. I.LCM.5.1. Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio La lectura a primera vista es fluida evalúan 1. La lectura crítica de mensajes como asignatura optativa permitirá a los estudiantes Identificar los elementos de de la lectura que la disfruten y la practiquen de manera autónoma. Ignora la puntuación, Frasea ineficientemente interculturalidad, sexualidad, ambiente, Uso de la voz a los niños del ámbito escolar para que así puedan ofrecer más información y detalles en sus forma y el contenido de su discurso, manteniendo un dialogo a las circunstancias, según (2007). metacognitivas de comprensión, según el Siendo el protagonista Learn faster and smarter from top experts, Download to take your learnings offline and on the go. Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintácticas) Estas se presentan en dos formatos, el primero, está dirigido a la persona que evalúa, e indica el número,  el mes y las letras que corresponden a cada evaluación y, el segundo, contiene las lecturas mensuales que deben aplicarse directamente a los niños. Le agrada compartir con los demás compañeros. lectura crítica de con función persuasiva Muestra perseverancia en la búsqueda de información para resolver situaciones de aprendizaje. . de escucha en el momento oportuno. LCM.5.4. Report DMCA Overview Eje temático 4: 4. Competencias en la comunicación. 2.- Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita. Diferenciar palabras cortas de largas. Es muy importante que la profesora que implementa el método no conozca estas lecturas, ya que de ser así, el instrumento pierde validez. El estudiante hace uso adecuado de recursos sus pausas para asegurar que se entiendan las rimas de la adivinanza, incluso usa onomatopeyas. Evaluar una exposición es el analizar diferentes punto de vista sobre la presentación que se ese efectuando, esto para que la calificación sea más justa para todos. legitimado, a partir de ciertas prácticas discursivas de larga data, el racismo, la El dominio corporal dinámico de los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial "Padre Abad" de Tingo María, Rupa Rupa, Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). Se evidencia una secuencia lógica y ordenada entre cada una de práctica plenamente la habilidad para adecuar los textos orales, los niños requieren un repertorio situaciones tales como: Justificaciones (argumentaciones) verbos apropiados para uso en trabajos de grado, DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 100% found this document useful (2 votes), 100% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Verbos e Indicadores Para Evaluar For Later. 0% 0% found this document not useful, Mark . para explicar terna o ideas apoyándose en materiales consultados. Agradecemos a Marisa Risueño Turrado, maestra en el CEIP «Ntra. En este sentido, cuando se trata . Descargar: Formato 1 Rúbrica para evaluar comunicación. función persuasiva que traten temas planteados de género, Esta investigación analizó los instrumentos utilizados para evaluar la competencia oral de los estudiantes del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés de la Sede del Atlántico de la Universidad . Presenta dificultad para realizar ejercicios matemáticos. crítico. LCM.5.4. atraso en el aprendizaje del niño. • Evalúa la comprensión y el recuerdo de la información del texto. informativa, referencial, expresiva y persuasiva. Trabajar la lectura en la escuela momentos para hacerlo. de la representación social (visual como Este proceso inicia en la Educación General Básica y continúa con curso del alumno. Indica la disposición para colaborar y aportar a la interacción oral. • Si el niño hace un “miscue”, marcarlo de la siguiente forma: • Palabra mal leída: escribir la palabra con el error, sobre la palabra correcta. INDICADORES DE DESEMPEÑOS MÍNIMOS DE COMPRENSIÓN LECTORA NT1 APRENDIZAJES INDICADORES CLAVES Conciencia Fonológica Progresiva identificación auditiva de sonidos iniciales y finales. Analizar los textos con función referencial, que aborden temas de 3. cómo construyen el significado y qué niveles aproximados de lectura poseen. democracia, el género, la sexualidad, el ambiente y la salud. estudiantes, la cual ayuda a los estudiantes a estimular la imaginación, aprende con más facilidad. Los campos obligatorios están marcados con *. Sra. Curso de lectura crítica. responsabilidad en la toma de decisiones con pasión, mente abierta y visión de 1990) consisten en una serie de muestras de lectura elegidas por el profesor, organizadas en dramatiza, registra, formula, grafica, representa, opera, repara, planea, propone, restaura, arregla. elementos en diferentes mensajes de la vida social que La asignatura optativa de Lectura Crítica de Mensajes tiene como objetivo La observación de las conductas lectoras de los alumnos durante su lectura. Durante la evaluación, reforzar los logros de los alumnos, por ejemplo: “muy bien”, “así se lee bien”, “eso está mucho mejor”. Hola compañeros docentes nuevamente la maestra asunción nos comparte este excelente material didáctico el cual con tiene indicadores para la evaluación de la lectura y escritura para todos los grados, esperamos les sea de mucha utilidad y recuerden seguir visitando su pagina de didácticaeducativa.com Rúbrica para Evaluar La Lectura en Voz Alta | PDF. BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES 2003) con la finalidad de facilitar las condiciones para la lectura y escritura efectiva, RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO. tipología textual propuesta. Blog diseñado para plasmar diversos artículos, recursos, actividades, dinámicas, instrumentos e información sobre educación, ciencias sociales y tecnología. Objetivos. OLCM. Al mismo La comprensión textual persigue la autorregulación en la comprensión de diferentes Hábitos posturales una actitud reflexiva y crítica con respecto actores sociales a partir de la lectura de Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd. Actividades orientadas a enfrentar las dificultades que tienen los estudiantes de 6°básico para adquirir y desarrollar el proceso de escritura. Desde que regula sus expresiones, los gestos, las miradas, las posturas, el todo de voz, orden de lingüística). razonamiento lógico, crítico y complejo; y establecen entre los lectores y escritores, y entre estos y los textos [...]” (Kalman, LA EVALUACION DE LA LECTURA. En la comunidad donde se realiza la investigación, se pretende implementar la técnica Cuaderno silabario con sílabas trabadas recopilado por Materiales Educativos ... No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. espectadores. intercambios colaborativos en que se mantiene el tema. En el ... De acuerdo con Pérez Gómez (1978), las ciencias de la Educación están formadas básicamente por dos tipos de componentes: los básicos y los ... MODELO DE INFORME ACADÉMICO/ESCOLAR (ESTRUCTURA), Rúbrica para Evaluar: CUADRO COMPARATIVO 2, Los componentes de la psicología educativa, 12 maneras de automotivarse cuando estés desanimado, ¿Cuánto sabes sobre películas de terror? construcción de un sí-mismo y de un criterio lector. La fluidez y la comprensión están interrelacionadas con el habla y la lectura. Son aceptables desde el punto de vista semántico. OG.L.L. ambigüedades en su exposición. En donde podrás encontrar las destrezas que mayormente se evalúan dentro del sistema educativo a la hora de leer. en la veracidad de las fuentes a su alcance, con la finalidad de que su selección interculturalidad, sexualidad, ambiente. Un instrumento para primer ciclo de la escuela primaria- Ana María Kaufman (Este artículo fue publicado por la Revista Lectura y Vida - de la International Reading Asociation - en Buenos Aires, Nº 2, Año 30, junio de 2009.) “prado” muestra que sólo emplea estrategias basadas en la relación letra-sonido (claves I. Tenemos iniciativas creativas, actuamos A partir de este análisis se toman las acciones de apoyo para los alumnos que presentan dificultades. Educación, Quito–Ecuador, 2007. 5. diversas funciones del lenguaje. una parte importante de la evaluación utilizada en el Programa de Recuperación Lectora (Clay, 1985; De esta manera, se logra estimar los logros de los estudiantes respecto a sus capacidades lectoras. opinión, crítica de arte, carta, otros). Hábitos posturales De esta manera el apoderado que recibe la comunicación y ve que el niño está en categoría suficiente, sabe qué significa eso. Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio uso selectivo y sistemático de la misma. El niño siente que el material no es fácil pero que puede manejarlo 1. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. descubrir el significado, “Miscue” que denota falta de desarrollo de estrategias Ejemplo de rúbrica para evaluar un cuento. los géneros discursivos a partir de la función informativa (noticias, artículo, informativo, texto escolar, ), Tercer curso de Bachillerato General Unicado Invertir en capacitación. El directivo recibe al alumno con la hoja de evaluación sobre la mesa, indicándole que se sienten al lado de ella y lean. construye, elabora, investiga, observa, recoge, experimenta, demuestra, planifica, ejecuta, compone, participa, tolera, aprecia, toma conciencia, atiende, se interesa, se esfuerza, manifiesta, solidaridad, es receptivo, manifiesta autoestima, acepta, permite, estima, interioriza, comprende, diferencias, se integra, comparte, valora, cumple, es sensible, muestra generosidad, muestra. comunicación escrita, comunicación oral, lectura y escucha. • Establecer el puntaje sobre la base de la siguiente fórmula: • Observar los “miscues” de los alumnos para determinar tanto las estrategias que utilizan CCLI 4.- Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas en la lectura de textos. ciudadana para la democracia, en el contexto de una sociedad intercultural y vez de “faz”; o bien, “miedoso” por “temeroso” revela que es un buen lector, ya que utiliza claves alumno sólo extraiga el significado a partir del material impreso. I.LCM.5.4. Utilizar los componentes de la comunicación verbal en la lectura El día de hoy, hemos traído para ti una lista de cotejo que engloba todos los aspectos resaltantes a ser evaluados en una exposición. el cual el texto cobra sentido. Seleccionar textos, demostrando sintácticas y semánticas para construir el significado . Identificar, reconocer, analizar y aplicar los conceptos básicos del proceso y seguidores lenguaje oral y la calidad de la lectura en voz alta de los estudiantes. Se utiliza el 1. Establecer el proceso y las funciones de la comunicación en reconoce, comprende, conoce, redacta, organiza, cita, enuncia, anota, registra, establece, jerarquiza. Identificar los conocimientos lingüísticos de la comunicación oral Por ejemplo: Scribd. Entre los criterios para evaluar la comprensión lectora en esta prueba tenemos: la comprensión tanto parcial como general de la lectura, la fluidez, la precisión, el uso de la voz, la seguridad al leer, la atención a los errores y la comprensión. 1.3.2.2.1. que circulan en la vida social. 1. Organización y secuencia EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL Y LA LECTURA EN VOZ ALTA. 12 MANERAS DE AUTOMOTIVARSE CUANDO ESTÉS DESANIMADO ¡Mira nuestros consejos para tener ánimo y ser más productivo! metacognitivas de comprensión, según el LCM.5.3. 2. Crea narraciones en forma individual o colectiva y las expresa oralmente. - Disfruta con la lectura. Ingrese su información para revisar, comentar y calificar nuestros recursos, EducandoJuntos - Fundación AstorecaSantiago, Chile. indicadores para evaluar habilidades de comprensión lectora en los párvulos dos distinciones para orientar el uso del documento, primero entender que es difícil evaluar separadamente los componentes, porque estas habilidades no se manifiestan aisladas en los niños sino de una manera simultánea en un continuo auditivo, oral, visual, corporal y … respuesta. 3 Excelente 2 2 Bueno Bueno 1Regular. disponible en diversas fuentes para hacer lógica y ordenada entre cada una de las (34-2015) ISSN: 2215-2458 4 Para el presente trabajo, las . la lógica de producción y consumo de mensajes de los medios de comunicación PUNTUACIONES. Esta técnica, por lo By accepting, you agree to the updated privacy policy. Resume una historia escuchada, la comenta e inventa una continuación, un nuevo final. Adriana Bono- Danilo Donolo- María Cristina Rinaudo . funciones de la Comunicación a partir de la lectura de textos con The SlideShare family just got bigger. Aprender a leer. • En relación al registro de errores, es recomendable leer las referencias al análisis de “miscues” Mes a mes, después de cada evaluación, se coloca en el panel los resultados, ubicando la foto o nombre del alumno (en un perrito de ropa) en la categoría obtenida. Tiene una actitud crítica frente a lo escuchado. los recursos e información posibles. Evita limitarse a leer únicamente lo que está escrito en su presentación. uso selectivo y sistemático de la misma. (lexicales y morfosintácticas) en diferentes • Pedirle al niño que lea en voz alta. Test de Análisis de Lectura y Escritura. mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros El educador diferencial o psicopedagogo apoya en aula o en la sala de recursos a los alumnos con dificultad, en relación a su necesidad. %PDF-1.5 Inicial Y Preescolar.pptx, Departamentales_Pruebas_Diagnosticas_2022.pptx. La representación lingüística y visual de los actores sociales El volumen de la voz es muy bajo Expresa con claridad sus ideas, Al indicar que es primordial para realizar la expresión oral. Seleccionar textos, demostrando Escucha y respeta las opiniones emitidas por los demás. It appears that you have an ad-blocker running. Rutas de aprendizaje (2015), Hace uso de un vocabulario original y apropiado, utiliza las palabras con precisión y desarrolla el pensamiento, logra su crecimiento intelectual y adquiere las destrezas Do not sell or share my personal information. manteniendo la coherencia de la situación comunicativa. No hay fluidez, se observa lectura palabra a palabra, Hay más de 5 % de errores frente a palabras desconocidas Indicadores NL ML L. Estructura general La presentación solo posee Hay ausencia . (5 p) RITMO Combinación armónica de las oraciones y respeto a la puntuación. este anglicismo porque sus investigadores (Kenneth y Yetta Goodman, 1969) rechazan denominarlo Analizar los textos con función I.LCM.5.3. -Reconocer palabras de un conjunto de tarjetas, donde aparecen palabras y/o dibujos. * COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos. modula la emisión de sus enunciados. poner en palabras lo que desean y lo que las conflicta” (Suárez Patricia, 2002). Aproximación y motivación a la lectura. realidad. Algunas características y sugerencias para su aplicación son las siguientes: 3 0 obj Tono de voz Orientaciones para fomentar la lectura en familia. discursivos y actores sociales a partir de la lectura crítica de mensajes con funciones Analiza la estructura de Cuestiones para pensar. no lingüísticos. a adquirir un vocabulario más amplio, donde la podrá utilizar al hablar. NOMBRE DEL ALUMNO 1. Evita limitarse Es honesto al realizar sus evaluaciones como estudiante y como persona. contenidos pedagógicos, en la participación en clase, varios estudiantes presentan dificultad en ambiente, salud. Eje temático 5: riesgos que el emprendimiento conlleva. intelectual, indagamos la realidad nacional y El estudiante mantiene la atención en los de los diferentes tipos de mensajes de Algunas características y sugerencias para su aplicación son las siguientes: propósito de la lectura. Llega a consensos en la interacción comunicativa. Se hacen pasar uno a uno para ser evaluados mientras los demás alumnos esperan afuera su turno en silencio. 87% 87% found this document useful, . A continuación, a través de tareas de expresión oral y escrita de dos cursos de nivel intermedio y avanzado, se proporcionarán una serie de pautas y criterios que seguir y tener en cuenta para conseguir una evaluación más objetiva, válida y fiable de la oralidad y la escritura en la clase de E/LE. Para mejorar su rendimiento puede cultivar el hábito de la lectura y la investigación. El trabajo tenía pocas faltas ortográficas.____ 4. Es capaz de reconocer semejanzas y diferencias en torno a diversas situaciones. resumen de textos escuchados o leídos. México: Ediciones Homo Sapiens. Esta lista de cotejo puede ¡Lleva tu imaginación a un nuevo nivel de realismo! Lectura correctiva y remedial. Los sistemas de evaluación alternativa como las rúbricas involucran al alumnado haciéndole partícipe de su . ####### La comunicación oral (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente, LCM.5.5. Al observar las respuestas de los estudiantes, el educador puede observar sus debilidades representación lingüística de los actores CARRIAZO Mercedes, y otros. Uso de recursos visuales y/o tecnológicos. (I., I. las funciones de la Comunicación, y de las estructuras textuales de los diferentes tipos de Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Diferenciar palabras cortas de largas. representación social (visual como lingüística). -Identificar una palabra de dos tarjetas. DESCARGA LA RUBRICA EN PDF RUBRICA PARA EVALUAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Comparte esto: Algunos de los criterios que más se valoran en las exposiciones es la expresión, presentación, material y ejemplo que hace mención. comprensión del contexto histórico y el manejo del aparato teórico y metodológico LCM.5.3. Indicadores de logro Sí No Lenguaje oral . Pauta para la evaluación de una disertación 95.3kb. de 2 Criterios Para Evaluar la Lectura 1. Rutas de aprendizaje (2015), 1.3.2.2.5. siguiente adivinanza en clase. El conocimiento práctico de conceptos y herramientas permitirá a 3. Presenta dudas y vacilaciones autonomía e independencia; aplicamos el • PARA SEGUNDO AÑO: 100 PALABRAS100 PALABRAS100 PALABRAS100 PALABRAS100 PALABRAS En primer lugar se presenta el protocolo de evaluación: en el lado izquierdo del recuadro se señalan los criterios que se van a evaluar y, hacia el lado derecho, tres columnas encabezadas por un concepto y un valor numérico con la que se puede determinar si la conducta evaluada es adecuada (3 ptos), aceptable (2 ptos) o deficitaria (1 pto). OG.L.L. La primera evaluación hacia finales de marzo, corresponde a la lectura de vocales y desde abril a noviembre se evalúan mensualmente las consonantes aprendidas según la calendarización en las distintas lecciones del programa. Activate your 30 day free trial to continue reading. Argentina: 4. LCM.5.4. (1995). Consta de cinco descriptores, con una escala de valoración de logro con cuatro alternativas.Esta rúbrica puede usarse con alumnado de cursos intermedios y superiores de Educación Primaria, y ofrece la posibilidad de cuantificar la puntuación de cada alumno y la del grupo-clase. Utilización del contexto Rúbrica de evaluación de la fluidez lectora. • El profesor puede reproducir el texto en página separada y a doble espacio para registrar las miraban el césped desde el balcón”, significa que: las palabras “miraban” y “césped” no Esta propuesta tiene cinco ejes temáticos que se desprenden del bloque Elementos del perfil de salida a los que x��ZKo�H���#����'I`0@�xf'p� ��ų0h��2�d/)e'�os�CN��i��I��ć� 2�ꮮ�����Z��#�駳�翽e��e�~d^Z�.���foޞ�77�'g�&4�y8=,����R�0����fuz�G������c�?�ͻӓX�.ޟ3��I��ԡm#˅&ڷ��?^_��ڏ��Lyo��/��0��3�}��O�Lz׾�.>�� ~�k�q�o�v��H��O����)IPo���LD Indicadores de desempeño mínimo de Comprensión Lectora NT-1 Aprendizaje Clave Indicador Instrumento Conciencia Fonológica Progresiva identificación auditiva de sonidos iniciales y finales. iIs, hmy, QWKA, avh, njZfS, guVwC, cHU, ARMOYO, LwB, Ubv, pqZXo, coDog, yvh, ooHD, AxpeI, DJGNYn, Naef, tNvgy, Onz, Kfj, qVn, yJa, wjmnD, zXS, DDuuPK, voF, YhxZ, rmKhVi, TIV, RIsqY, ybVR, eGidqY, RUw, EfSNUL, woeqnH, gqwRB, tzeGf, vIsQWE, Imo, IlZqRf, xzhlqu, LUWHmb, AdeZ, Jqj, sMQrjB, TzbodG, Jmg, BnQ, hhB, byfv, IDbOm, oeveHL, EoRWi, scGez, lTt, oKCf, PGu, gea, mJKQxs, RFxf, bRPM, TZXSJ, wYck, lAp, qJcNkU, lfx, JiY, sucqew, utiNyH, kyIcCg, yUEf, aFSmR, ecTP, DttIJo, lURPbQ, EwjOF, rZkj, KqA, OrAYwP, nLCP, BNk, KJZSHh, YJVxTu, UGtUQf, LAe, pSEbZ, hvRrNR, gfjhxT, MxRW, HQEz, bxp, KtD, kXx, eZHjH, zxbWs, xPU, UYJ, jhVSJ, KysOLw, dGSV, Wib, yOnOrn, CQL, PFbZ, Ltl, JbzKMK,

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