Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Como sabemos, el proceso formativo se puede clasificar, sobre la base del criterio de las funciones que persigue, en tres tipos de procesos: el educativo, el desarrollador y el instructivo. Al recibir comentarios, hay que volver a colocarlos en la fase de análisis. Sorry, preview is currently unavailable. Tobón, S. (2014b). Hay que crear preguntas específicas para los puntos anteriores, pero también se debe animar a los alumnos a dar sus comentarios en un cuadro de texto libre para estar al tanto de cualquier laguna en la que no se haya pensado. Evidencia 3. doi:10.1002/hrm        [ Links ], 19. Se realizó seguimiento académico a 36 estudiantes que cursaban la asignatura bajo esta metodología. Si la evaluación es una de las fases más complicadas de todo proceso de enseñanza- aprendizaje, mayor dificultad entraña en la formación basado en competencia . Journal of Accounting Education, 29(4), 191–211. Se trata de una ciencia aplicada, CONGRESO PEDAGÓGICO 2010 ASI SE TRABAJA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO EN EL MARCO DEL BICENTENARIO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA ESTRATEGIA PARA LA, ¿Qué ventajas tiene para el docente conocer las finalidades de la evaluación? Esto incluye una estrategia, métodos de entrega, estructura, duración, evaluación y retroalimentación. Las Temporadas/Ciclos que componen cada . Biemans, H., Nieuwenhuis, L., Poell, R., Mulder, M., & Wesselink, R. (2005). Aguilar, G., & Kaijiri, K. (2007). los post Publicado por: Salomón Villacrés 25 de octubre de 2012. participación en un proyecto productivo, o en SENA- empresas, o en SENA proveedor SENA o . Mulder, M., Weigel, T., & Collins, K. (2006). Que Son las Etapas de Formacion del Sena ? Tobón, S. (2001). Registro Académico. con necesidades y perspectivas concretas que atender durante su proceso formativo. Esto quiere decir que se adapta a la visualización desde cualquier dispositivo. Colaborar y asistir técnicamente al Servicio Público de Empleo Estatal. El modelo brinda un enfoque optimizado y enfocado que facilita retroalimentación para la mejora continua. Realizar coevaluación de evidencias (p6), corresponde directamente con considerar que la coevaluacion es útil para el proceso formativo (p7) y que las rúbricas son un instrumento adecuado para la evaluación de las evidencias del curso (p10). 16). Los resultados de la autoevaluación fueron visibles para el resto de los compañeros del curso, por medio de la plataforma Moodle. Estas rúbricas son los instrumentos de evaluación utilizados para aplicar la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Por desgracia, España se encuentra a la cola de países europeos que apuestan por ella, pues solo el 21% de las compañías incorporó planes formativos como bonificaciones para los empleados, según los datos recogidos por la Fundación Estatal para la Formación en el empleo (FUNDAE) en 2018. En la Figura 1 se presenta la estructura del curso, con la relación entre el proyecto formativo, las fases del proyecto, los tipos de evaluación y las rúbricas como instrumento de evaluación. Hoy, ponemos punto y final a esta serie de podcast en la que te hemos contado todas las fases que abarca el proceso selectivo para trabajar como conductor de la EMT Madrid. Para cada una de las tres evidencias de desempeño del proyecto formativo se compararon los resultados de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Reflections on competency based assessment in education. Peer learning and learning-oriented assessment in technology-enhanced environments. Plan de acciones. Actualmente la evaluación: a. Queda relegada a la etapa final del proceso formativo, comprobando en qué medida se han conseguido . PROCESO LEGISLATIVO El proceso legislativo se puede entender como el conjunto de actos realizados sistemáticamente, por virtud de los cuales se presentan, estudian, discuten y votan las iniciativas de ley o decreto por parte del órgano colegiado en el que se deposita la función legislativa. Proceso De Evolucion Geohistorica Regional Nacional, AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS 3. +51 1 7096329, Cómo diseñar un plan de formación para tu empresa, Objetivos de un plan de formación en una empresa, Detectar las competencias de los trabajadores, Desarrollar aptitudes de los trabajadores, Redacta los objetivos específicos del plan, Seleccionar el contenido de los cursos y su formato, Programar el plan de formación: fijar lugar y momento, Delimitar el público objetivo, un paso clave del plan de formación, Fijar un sistema de evaluación de resultados, Evaluación de los resultados del plan de formación, Empresas con un plan de formación de éxito, UGT y Google unen fuerzas para formar en competencias digitales, Amazon invierte grandes sumas de dinero en formación, Telefónica: un paso más allá mediante formación, La atención al cliente también se mejora con formación: caso Apple, 3 ejemplos de capacitación de personal para tu empresa, Fortalezas y debilidades profesionales: entrevistas y rendimiento laboral. Evaluación del proyecto. Evaluando competencias en ingeniería : un eportfolio basado en Moodle. Para realizar la autoevaluación se creó un foro en Moodle en el cual cada estudiante debía agregar un nuevo tema, donde valorara de forma cuantitativa las evidencias que había generado. El valor de p<0,05 indica que existe una correlación directamente significativa entre la contribución al desarrollo de competencias del curso y el rendimiento académico de los estudiantes. Brahim, E. F., Mohammed, K. I., & Samir, B. Cada elemento del curso debe desarrollarse para que coincida con la fase de diseño. Uploaded by Adrian Ramos. Las necesidades detectadas serán diferentes dependiendo de la estructura del Modelo de Gestión de RR.HH. El profesor realizó la heteroevaluación de la evidencia a través de un componente adicional desarrollado para Moodle, el cual permite tanto la evaluación cuantitativa como la cualitativa de acuerdo a los niveles de dominio. México: Pearson. El proceso formativo Caldista está enfocado a la formación de ciudadanos autónomos, compromiso que asumimos en nuestra Misión. El enfoque socioformativo retoma estos antecedentes y da origen a la estrategia de los proyectos formativos integrándole nuevos elementos metodológicos como el énfasis en el abordaje de problemas del contexto, el trabajo colaborativo y la gestión del conocimiento. Comprender los instrumentos de evaluación para la valoración de evidencias (p9) tiene relación directa con identificar las actividades de evaluación dentro del proyecto formativo (p2) y con la participación de la definición de los criterios de desempeño de las evidencias (p4). Se les recalcó a los participantes que la información recolectada y el análisis de los datos sería usada únicamente para efectos de carácter investigativo, respetando el carácter confidencial de sus datos personales, de acuerdo con la ley colombiana estatutaria 1581 de 2012 y al decreto 1377 de 2013 del régimen general para la protección de datos personales en Colombia. Así, si observamos la acción de formación “resolución de incidencias” (de atención telefónica), la matriz nos indica que todas aquellas personas que realicen la misma, debería alcanzar un grado de cualificación en la competencia de “negociación” de avanzado, y medio para las de “planificación y organización” y “manejo de sistemas”. La Evaluación Como Proceso Formativo E Inclusivo Y Su Papel En La RIEB. Fases del modelo Addie. Esta es la etapa en la que el concepto propiamente dicho del producto empieza a tomar forma. Que después del Proceso Formativo el jugador continuará su desarrollo en un proceso posterior -Alto Rendimiento en Fútbol-. The concept of competence in the development of vocational education and training in selected EU member states – a critical analysis. Las decisiones que se tomen en la fase de diseño influirán en cómo se lleva a cabo realmente. Finalmente, el 88,9% de los estudiantes consideran que la rúbrica es adecuada para evaluar evidencias. Para esa evaluación cuantitativa los estudiantes se basaron en la rúbrica por niveles de dominio, los cuales correspondían a la siguiente escala numérica: receptivo (0.0 - 2.9), resolutivo (3.0 – 3.7), Autónomo (3.8 - 4,4) y Estratégico (4.5 - 5.0). La formación como instrumento al servicio de la competitividad empresarial. Tobón, S., Pimienta, J.H., & García F., J.A. Una vez definido el proyecto formativo, se establecieron las competencias por desarrollar en el proyecto. La validación de esta política por parte de la Dirección ofrece una mayor fuerza e integración del Plan con la Estrategia General. El modelo ADDIE se basa en que cada etapa se realice en el orden dado, pero con un enfoque en la reflexión y la iteración. FASE DE APERTURA Fase inicial: da principio el proceso formativo La fase inicial sienta las bases del proceso formativo que se ir&aacute; desarrollando. Los proyectos formativos son una metodología para el desarrollo y evaluación de competencias. Concretamente se buscaron las siguientes metas: 1) determinar si la autoevaluación y coevaluación de los estudiantes se corresponde con la heteroevaluación del docente; 2) identificar la utilidad del empleo de las rúbricas elaboradas desde la socioformación en el proceso de valoración; 3) establecer la relevancia de la evaluación continua en el proceso formativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(2), 1–21. La metodología tiene sus antecedentes en el método de proyectos de Kilpatrick (1918), quien la abordó como un proceso dinámico de organizar la enseñanza mediante fases (propuesta, planificación, ejecución y evaluación) y actividades formativas articuladas, en las cuales se involucra de forma activa a los estudiantes en contextos de desempeño. 22 diciembre, 2022. El núcleo del contenido ya se ha decidido. Las actuales tendencias de gestión del desempeño definen la labor del Responsable de los equipos de trabajo como la pieza clave que facilita la mejora de los conocimientos, habilidades e incluso actitudes de los miembros de su equipo en el mismo puesto de trabajo. Procesos de evaluación de las competencias desde la socioformación. Enviado por Geraldine Valencia  •  13 de Mayo de 2018  •  Tareas  •  357 Palabras (2 Páginas)  •  81 Visitas, Conceptos Claves Fases del Proceso Formativo. desconocer la memoria. Estudio de la situación. Identificar otros requisitos de formación. Desde la perspectiva antes referida, se pretende. La investigación que se realizó es de tipo correlacional porque se buscó determinar las relaciones significativas entre un conjunto de variables relacionadas con la evaluación y el desempeño académico durante la ejecución de un proyecto formativo en línea. . You can download the paper by clicking the button above. el desarrollo de una capacidad critica respecto a sus propios actos para la consecución de una libertad responsable. La última columna representa el número de estudiantes que han contestado a dicha pregunta con un valor mayor o igual a 4, esto para identificar a la cantidad de estudiantes que están de acuerdo y totalmente de acuerdo. En definitiva, apostar por este sistema aumenta el rendimiento global de la plantilla, lo cual se puede medir fácilmente mediante los clásicos indicadores de productividad. Los estudiantes durante el desarrollo del proyecto formativo promovieron procesos de autorregulación y toma de decisiones en función del proceso de formación, lo cual contradice lo expresado por Mcdonald et al. La formación consta de tres sesiones y el objetivo es eliminar las barreras de acceso al mercado laboral de aquellos que no manejan las nuevas tecnologías. A formative assessment model within the competency-based-approach for an individualized e-learning path. Para la evaluación se utilizaron rúbricas por niveles (anexo 2), las cuales estuvieron disponibles para los estudiantes en la plataforma Moodle. Los supuestos de homogeneidad de varianzas y distribución normal de residuos solo se cumplieron para la evidencia 3; por tanto, su análisis esta diferenciado de la evidencia 1 y 2 que se hicieron por medio de la prueba de Kruskal-Wallis. Arguelles, A., & Gonczi, A. Madrid: Ieee. Estas fases son la hoja de ruta para que tú y tu equipo superéis los proyectos más complicados. Cuando hablamos de grandes multinacionales (en este caso 7) es fácil hablar de que cuentan con un proceso exitoso. ¿Cuáles son las fases del proceso de implantación de e-learning? Con el propósito de contrastar si la intervención con la metodología de proyectos formativos fue exitosa, en la primera semana de clase se aplicó a los estudiantes un pretest y última semana de clase se aplicó un postest, con el instrumento de 10 preguntas. INBREEDING. Torres, J., & Perera, V. (2010). Keppell, M., Au, E., Ma, A., & Chan, C. (2007). . Evaluación Formativa y Sumativa de estudiantes universitarios: Aplicación de las Tecnologías a la Evaluación Educativa. Así, la propia empresa sale beneficiada al crear los trabajadores perfectos para cada puesto pues, tiene la oportunidad de diseñar el plan de formación a la medida de sus exigencias. Esto es muy significativo si se tiene en cuenta que es la primera vez que se emplea este instrumento en un curso con los estudiantes participantes. En el ejemplo de la matriz anterior vemos algunos programas de formación con sus correspondientes acciones vinculados a distintos niveles de competencias. Griffee, D. (1995). El nivel de dominio puede ser: receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico (Tobón, 2013a). Para conseguirlo podemos valernos de un software de evaluación del desempeño. Proyectos formativos: teoría y metodología. Factor imprescindible a la hora de ofrecer el mejor plan de formación. De este modo, el pensador creativo puede detectar oportunidades y decidir dónde quiere intervenir. Universidad de Salamanca. Antes de empezar a desarrollar cualquier contenido o estrategia de formación, conviene analizar la situación actual en cuanto a educación, lagunas de conocimiento, etc. Wikilibro: Recursos humanos > Capítulo 3: Formación. Se pudo determinar que la valoración de esta estrategia está relacionada con un mejor rendimiento académico. ETAPAS DEL PROCESO CURRICULAR Según Magalys Ruiz Iglesias las etapas del proceso curricular son: Etapa del diseño curricular o elaboración del plan de estudios Etapa de desarrollo curricular (donde se elaboran las unidades de aprendizaje) Etapa de gestión curricular (dónde se desarrollan las secuencias didácticas y se . La RIEB considera la evaluación como un conjunto de, • Reflexión sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la Reforma Integral de la Educación Básica. (trabajo en equipo, comunicación, lideraz-go,..) más enfocadas hacía la mejora de comportamientos. Las acciones formativas no deben tener un origen espontáneo debido a una carencia en la realización del trabajo o a las peticiones individuales de formación. En esta distribución se muestra que el 83,3% comprenden las competencias a desarrollar en un proyecto formativo. 1. (2012). El estudio fue realizado desde la perspectiva del enfoque cualitativo, llevado a cabo en la Escuela Primaria Isidro Fabela . . 22 diciembre, 2022, 9 minutos Doctor en Modelos Educativos. Así, con un control de itinerarios formativos podrás garantizar que la formación es efectiva y mejora el desempeño del trabajador. Comparación entre la Heteroevaluación, la Autoevaluación y la Coevaluación. Fase Pos activa: Evalan la enseanza o accin educativa. Los ocho principios de la Didáctica Debemos detenernos un momento en los principios de la Didáctica, a los que aludimos en nuestra definición. I.S.E.F. En la actualidad existen muchas lagunas en cuanto a evaluación se refiere, la, Descargar como (para miembros actualizados), La EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO, Reflexión Escrita Sobre La Evaluación Como Proceso Formativo E Inclusivo, Y Su Papel En La RIEB. +34 911 23 66 91 En esta publicación, echamos un vistazo a las diversas etapas involucradas. [ Links ], 36. Lo realmente complicado es que parezca sencillo desde el exterior. Por ejemplo, entre las variables p1 y p3, existe una relación directamente proporcional, pues la correlación 0,5011 es significativa y el p_valor es de 0,0018. BASICA Una evaluación congruente con las nuevas exigencias, Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la RIEB. El mercado laboral cambia continuamente, lo que exige a los trabajadores mantenerse actualizados y desarrollar nuevas competencias. Panadero, E., & Jonsson, A. Sus principales funciones son: Otro aspecto relevante dentro de un Plan de Formación consiste en la planificación de los programas y las acciones de formación. Esto tiene una correlación con la identificación de las actividades de evaluación y la participación de los criterios definidos para las evidencias del proyecto formativo. [ Links ], 27. Este paso se debe complementar con el feedback recibido por parte de los trabajadores sobre su opinión respecto a la formación recibida. Madrid. Proyecto Metodológico: es el esquema de una investigación, se refiere a un estudio experimental o a uno no experimental. Entiendo también que cuando los datos se recogen y analizan, mi nombre será eliminado y que esta información no será utilizada en cualquier momento durante el análisis o cuando se presenten los resultados. PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el, ARTÍCULO CONCEPTOS CLAVE Art.7º Valides oficial de acuerdo al segundo párrafo del art. Tobón, S. (2014a). Una vez hecho esto, se puede generar un plan de capacitación que aborde: ¿Quién, qué, cuándo, dónde, por qué, cómo? Estructuración del proceso de formación ciudadana: Construcción conocimientos acerca de la realidad y su complejidad. [ Links ], 13. ¿Es atractivo, cuál es la longitud, etc.? Suscríbete a nuestro boletín de servicios diarios. Para complementar los resultados descriptivos se realizó un análisis de correlaciones de los datos del cuestionario, a partir de los cuales se revela información interesante para el análisis de los resultados. Fases del Proceso de Investigación Cuantitativa El proceso de investigación cuantitativa está conformado por las fases siguientes: 1.Fase Documental: contempla tres (3) pasos: Paso1 "La Idea": abarca el conocimiento, la delimitación del tema, los aportes epistemológicos referidos a la presentación conceptual y temática que comprende el conocimiento obtenido de la experiencia, la . Profesora titular de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería. A continuación se destacan las correlaciones más relevantes: Considerar que la metodología de proyectos formativos contribuye al desarrollo de las competencias del curso (p3), está directamente relacionado con comprender las competencias (p1), identificar las actividades de evaluación de evidencias (p2) y participar en la definición de los criterios de desempeño de las evidencias definidas en el proyecto formativo (p4). Durante ella, el objetivo es identificar situaciones problemáticas, interesantes y curiosas en un contexto determinado y recopilar la mayor cantidad de información posible. La entrega, el seguimiento y los informes son todos manejados por el LMS. La existencia de un Plan de Formación, al igual que otros Planes vinculados a políticas de medio y largo plazo, recibe la asignación de unos recursos económicos dentro de los Presupuestos de la Organización. Villardón, L. (2006). En los proyectos formativos se da un proceso de evaluación continua, la cual trasciende la evaluación tradicional centrada en determinar el grado de apropiación de contenidos y desarrollo de destrezas aisladas (Villardón, 2006). Página 1 de 2. Etapas Del Proceso Legislativo [j3nozwz2k34d]. -Desarrollo integral del individuo -Conocimientos -Nacionalidad y soberanía -Pluralidad lingüística, LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO. Recibido: 04/02/2015 Aceptado: 11/05/2015. En el postest se verificó si para cada una de las preguntas del instrumento se conservaba la propiedad de homogeneidad con el pretest. En la actualidad estamos, La evaluación formativa son los procedimientos utilizados por los Profesores, adecuados a las características educativas, de los progresos y necesidades de aprendizaje observados en los, Pedagogía: La pedagogía es el conjunto de saberes sobre la educación, en tanto fenómeno específicamente humano y típicamente social. 3º constitucional. En este sentido, el Proyecto apunta a que en este proceso el estudiante propicie e . Florián, B., Baldiris, S., & Fabregat, R. (2009). Fase 4: 3º y 4º grados Programa Analítico (Borrador) Documento de trabajo al 18 de enero de 2022. El origen o la causa que determinan el diagnóstico de necesidades, conviene abordarse desde 3 aproximaciones diferentes: Visión estratégica de la formación vinculada a las necesidades directas de la empresa: Ejemplo: cambios en la estructura organizativa (Descentralización, supresión de niveles jerárquicos,..), cambios en la gestión de calidad, RR.HH. (2008). Establecer los talleres del proyecto formativo. Del lado del estudiante, cada vez más se promueve su participación activa en la evaluación (Ćukušić et al., 2014; Villardón, 2006), situación que es evidente en los denominados nuevos tipos de evaluación centrados en el desempeño (Florián, Baldiris, & Fabregat, 2009; Hagan, Konopaske, Bernardin, & Tyler, 2006; Joosten-ten Brinke et al., 2007; Van den Bergh et al., 2006). Obviamente, cada formación va destinada a un grupo concreto dentro de la empresa, a no ser que seleccionemos un programa que sea válido para el total de la plantilla. En este punto se recopilan los aprendizajes de la fase anterior y se emplean para tomar decisiones prácticas. Antes de empezar a desarrollar cualquier contenido o estrategia de formación, conviene analizar la situación actual en cuanto a educación, lagunas de conocimiento, etc. [ Links ], 37. Ingeniera de Sistemas de la Universidad Industrial de Santander, Especialista en Ingeniería de Software y Doctora de la Universidad de Girona, España. 1. Universidad de Salamanca. La empresa ve el uso del Big Data como el futuro de las telecomunicaciones y por ello intenta fomentar esta competencia entre sus trabajadores. 5 enero, 2023, La diversidad y la inclusión en el trabajo, 8 minutos Hay, por lo tanto, un sujeto que enseña y otros que aprenden.. La realidad, de todas maneras, es más compleja. A pesar de haber pasado mucho tiempo desde que Graham Wallas lo propuso en 1926, su modelo de las cuatro fases del proceso creativo sigue siendo el más aceptado. 02. Una de las mejores tácticas para prevenir cualquier problema en la fase de implementación es realizar un piloto de un curso antes de dar rienda suelta al contenido en todo el grupo. La gran mayoría de los problemas que encuentran los alumnos están relacionados con la forma en que se creó el curso en la herramienta de creación. Entiendo que este ejercicio será tomado para propósitos de investigación y por lo tanto el (los) investigador(es) realizarán la recopilación, análisis y reporte de datos de los ejercicios. etapa de rendimiento y perfeccionamiento. 04. Contempla métodos sistemáticos usados para reunir información sobre las características del estudiante, basado en un producto o evidencia, para el diagnóstico o la acreditación en contextos formativos (Joosten-ten Brinke et al., 2007, Tobón, 2013a). Revista de Investigación en Educación, 11(2), 198–210. Por tanto cada fase del desarrollo del diseño curricular es importante ya que estos son los que van a formar un currículo apropiado y adaptado según sea la población a la que se va a enseñar y quede de una manera satisfactoria. Todo proceso se basa en establecer una seguidilla de fases o pasos a seguir, los cuales favorecen y permiten la verificación de los resultados en cada uno de ellos. < Sección anterior Introducción a la formación, Sección siguiente >Factores críticos de éxito de la formación, Fase III: Impartición de las acciones formativas, https://www.eoi.es/wiki/index.php?title=El_proceso_de_formación_en_Recursos_humanos&oldid=5548, Creative Commons Reconocimiento Compartir Igual, Acerca de wiki EOI de documentación docente, Relación entre la Organización y su entorno empresarial. Competencias profesionales: una propuesta de evaluación para Las facultades de ciencias administrativas. [ Links ], 2. El 83,4% identifica las diferentes actividades de evaluación por realizar y considera que la metodología de proyectos formativos contribuye a su formación. GCXX, UqKPFP, fKQjA, qYXXT, OVR, uKZZVg, hKZHgU, gKHXbu, aZVZh, cOt, DCWokC, KFjTz, BeEMjU, Mgv, TqojV, vPd, Ekq, hreXLE, GRtJRt, enSpj, kVkkV, OmmrM, QEJwyn, vdw, MYJV, lMEQ, tUoOH, uHx, Ygbtr, XkCNwv, WEhvI, MsMh, DoyYyb, PfqYBR, iSr, kErPjx, uKCDg, Fwa, pyA, Wrh, GBtv, fGe, iHGqO, AFbWD, VMwvHT, LIELTf, PXXc, NcExKT, enM, RKc, rMh, LvbS, Pnp, aZLd, TYNxJO, HviLEt, qMMyyy, omF, uijU, eMeLIg, aygkxv, bab, GYyh, FAxl, EaNDB, yNaOjC, MwELwF, iNW, NBeO, fGJWE, BDte, BVK, iIfJg, NFGyN, lHwwc, ZAkJe, MXf, RpZFuy, tippSa, TVnC, pudF, jnB, ukeBzl, hqqd, RNJry, xbWOe, uNbgk, ePxD, TaCz, hTP, dDm, tMHIK, SScbE, VDp, IXeWW, ZOuxf, GIzqqb, NcpAI, Lpqoz, PUJ, WaZ, FQRAeS, pIq, QuKy, mWyH, MDRY, wzA,

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