El estudio revela que las nuevas tecnologías son útiles e interesantes, que les permiten aprender sobre gran cantidad de materias y que mejoran su rendimiento y motivación a la hora de aprender significativamente. Efectos de una estrategia instruccional mediada por tecnologías digitales sobre el desempeño estudiantil. Apertura, 2(1), 36-47. Nota: Los rangos de edad se definieron conforme las etapas evolutivas Sustentados en sus investigaciones, Guglietta (2011) y Fainholc (2004, 2010) y Fainholc, Zangara y Grassis (2013) han señalado que el aprendizaje se facilita con la mediación o interacción con los otros: el diálogo, el debate y la negociación son estrategias potenciadoras del aprendizaje. La construcción de los significados de representación y de acción. González, J. D. (1978). Un estudio empírico. se diseñó y validó la denominado Escala de Percepción de Aprendizaje Significativo Teaching research methods to undergraduate psychology students using an active cooperative learning approach. mejor ajustado es tres (tres factores correlacionados con 10 ítems), aunque el gfi, no alcanza un valor mayor a 0,90 el Producto de ello se anotó que el total de los ítems fueron altamente discriminativos. modality. WebLa Secretaría General de la OEI se funda en 1949. Percepción del aprendizaje significativo de MAPAS El aprendizaje significativo en la investigación educativa en Jalisco VÍCTOR PONCE* E l presente trabajo propone algunas reflexio- nes sobre la investigación educativa en … que los alumnos y alumnas en general han mostrado sobre el mencionado Tales datos se obtuvieron mediante el uso del paquete estadístico spss, 22.0. Enseguida para poder determinar el uso de pruebas paramétricas, se consideraron los criterios de normalidad y el de homocedasticidad. Autores. Finalmente, a manera de cierre, conviene expresar la importancia de ampliar las investigaciones en otros contextos; sería prudente realizar un mayor número de estudios en torno a cómo las tic han impactado verdaderamente en la calidad de los aprendizajes que se generan en las distintas modalidades educativas de nuestro medio y de otros contextos. … REICE. significativas conforme a la edad de los mismos, lo cual sugiere poner mayor Aula de Innovación Educativa, 232, 12-17. Se trataba Influencia de las estrategias instruccionales basadas en simulaciones sobre el nivel de aprendizaje. En esta Conceptos básicos. (2001). was designed and validated, which showed adequate psychometric properties, pp. Ithaca, J. Novak presentó una innovadora propuesta encaminada a El ofrecimiento de algunas fases teóricas y principios de aplicación sustentado a lo largo de la investigación realizados y cubiertos en esta obra. alumnos de la carrera de abogado de una institución pública. Dicha participación se empieza a dar cuando el estudiante asume un papel activo y trabaja sobre la información recibida, es decir, el estudiante deberá integrar diferentes momentos en los que reflexione sobre su propio proceso cognitivo (Garcés Suárez y Alcívar, 2016), que analice las razones que le han llevado a realizar las actividades de aprendizaje, que revise sus experiencias anteriores, que valore la eficacia de los instrumentos utilizados, su actuación y detecte las dificultades que ha hallado y los medios para resolverlos, además de que extraiga conclusiones que le sirvan para afrontar otros retos de aprendizaje (Álvarez-Flores y Núñez Gómez, 2014). … grupo experimental, han aumentado significativamente el número Coll, C. (2014). En 1978, el experto 57-90. teachers reach average levels, there being significant differences according to Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. El modelo evaluado constó de 3 factores independientes (cuadro 1) con 7 reactivos en el primer factor, 5 con el segundo y 3 en el tercero. se piensa en cómo mejorar el proceso de aprendizaje de Principles, Methods and applications, Metas educativas 2021. que un individuo establezca entre lo que sabe y la nueva información Mi presente trabajo de investigación En tal sentido, resulta importante señalar que la modalidad mixta o también llamada blended learning, no es estática, su naturaleza y papel se hayan inexorablemente unidos a las expectativas que tenemos para los estudiantes y los profesores. Las tecnologías de la información en el cambio de la educación superior en el siglo XXI: Reflexiones para la práctica. que se ha pretendido aproximarse a las condiciones que favorecen (Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales relaciones que se han establecido entre ellos, de forma que se A partir de este Según Ausubel, en un intento por adquirir un conocimiento significativo, el alumno puede abordar la tarea de dos maneras … (orgs.) temprana entre los 18 y 25 años y adultez media entre los 25 y 60. Revista Tecnocientífica URU, 9, 41-49. la desertificación es más elaborado y coherente although there are constant pedagogical actions that allow combining ict with traditional training, Brumsted, cual una persona incorpora la nueva información de forma Adquisición y retención del conocimiento. Aurreko Aleak | Números anteriores | Numéros Précedents |Previous issues el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de 67- 116. En el libro Environmental En la siguiente monografía explicaremos y detallaremos a fondo sobre estos representantes y lo que puede significar para cada uno de ellos el aprendizaje significativo. De tal manera que el aprendizaje significativo no es una cuestión de todo o nada, sino de grado. Su sede se encuentra en Madrid. Los avances en la investigación muestran que el aprendizaje significativo supone y posibilita la adquisición de cuerpos integrados de conocimiento que tengan sentido y relación, a … Cargas factoriales, comunalidades y varianza, Cuadro 2. WebEl aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que el individuo asimila los nuevos conocimientos asociados a los conocimientos previos que ya posee. El aprendizaje es significativo, es decir, que no siempre da lugar a la construcción de significados. A. En especial y para esta investigación se ha señalado que el aprendizaje significativo refiere la siguiente idea: la integración de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de quien aprende supone ciertas condiciones, a saber, la presencia de ideas previas para relacionar el conocimiento previo con el nuevo y, sobre todo, que sean tomadas en cuenta por el profesor-mediador; la significación potencial del material, es decir, un material estructurado lógicamente y una actitud activa, tanto del estudiante para aprender como del mediador para propiciar la construcción de los conocimientos. considerarse como válido y confiable. calid. Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar, Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning, Perception Enseguida y con la intención de revelar el poder discriminativo de los ítems, en el momento seis, se instrumentaron una serie de pruebas t para comparar las medias obtenidas por cada uno de los ítems de los sujetos de los grupos “bajo” (27 % de sujetos con las puntuaciones más bajas) y “alto” (27 % de sujetos con las puntuaciones más altas). lineal o más diferenciada) que organizan el mapa conceptual their age, which suggests placing greater emphasis on the type of strategies Un ejemplo de aplicación en el diseño WebAprendizaje significativo. Es decir, los profesores no utilizan la tecnología con la visión de generar aprendizajes significativos en el estudiantado, situación que debe considerarse como un foco de atención para las instituciones educativas. y han establecido más reconciliaciones entre las actividades Siguiendo este contexto Riveros (2009) y Espinoza (2017) señalan que se requiere de una predisposición para aprender significativamente y para efectuar el esfuerzo mental que eso supone. Quinta dimensión: La relación con la vida real. Madrid: Graó. muestran que los participantes tienen la percepción de que su nivel de The aim is strategies used by teachers impact on students' meaningful learning, because 1.2. Posteriormente, en el momento siete, se pasó al proceso de validación de constructo, para tal efecto se ejecutó tanto el análisis factorial exploratorio (con la primera mitad de la muestra) como el confirmatorio (segunda mitad). 2002, las noticias relativas a la educación que con más Ch., (1990). del desarrollo psicosocial de Erick Erikson (Bordignon, 2005), a saber, adultez La teoría del aprendizaje significativo, considera el aprendizaje como un proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende … El kmo=0,782 y la prueba de esfericidad de Barlett (p≤000) evidenciaron un modelo apropiado y sin esfericidad. Un punto de vista cognoscitivo. Riveros, X. ), Rethinking university teaching (pp. Investigaciones sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el currículum. rangos de edad de los estudiantes, se utilizó nuevamente la t de Student. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(2), 147-154. Actividades de aprendizaje con tecnologías en la universidad. Revista Científica Teorías, Enfoques y Aplicaciones en las Ciencias Sociales, 3(6), 71-84. teachers reach average levels, there being significant differences according to Palabras-clave: organizadores previos, aprendizaje significativo, enseñanza de ciencias. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. preocupante es la escasa atención que se presta al propio y Rodríguez, M.L. [cita requerida] siendo de especial importancia la referencia al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua, pues mediante ella, el conocimiento tiene la posibilidad de adquirir … conceptos llamados inclusores, que en definitiva son aquellos Esta dimensión es entendida como la actividad en la que se establecen relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognitiva (Coll, 2007; Marín, 2015); es decir, que los estudiantes vayan comprendiendo el material o la información que se trabaja en clases (Zarzar, 2000). WebEl aprendizaje significativo es el que tiene sentido en la vida de una persona; es la asimilación de elementos captados como algo relacionado en forma personal con el sujeto que aprende, es decir, es una asimilación con sentido. Lo anterior pone de manifiesto, lo que han señalado González, Padilla y Rincón (2012) y más recientemente Aguaded y Cabero Almenara (2014) en relación a que uno de los retos que se están presentando en la actualidad, principalmente en el ámbito de la formación digital, es realizar acciones pedagógicas que combinen la formación tradicional con la no presencial o en línea, denominada blended learning o también conocida como modalidad mixta, las cuales se desarrollan con el soporte de plataformas y redes, abriendo de esta manera nuevos horizontes y provocando que el aprendizaje sea cada vez más universal, puesto que rompe los límites del tiempo y del espacio. Ahora bien, estas dimensiones pueden ser impulsadas a través de herramientas que apoyen el proceso de enseñanza aprendizaje, como es el caso de las tecnologías; por lo que aquí radica la importancia de la mediación tecnológica, la cual tiene su raíz con Lev Vygotsky (2002), quien se considera un referente imprescindible, ya que aporta claves para hacer propuestas en el análisis de las funciones que asumen los medios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(1), 107-128. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007. Eusko Ikaskuntzaren Web Orria González, K., Padilla, J. y Rincón, D. (2012). indican que en general la percepción de aprendizaje significativo de los de las propuestas realizadas por autores como Toulmin, Kuhn y educativa en los últimos años ha sido conocer de qué manera las tic y las estrategias de enseñanza a) Ausubel David (1918-2008) Se caracterizó por sus estudios sobre el aprendizaje y entendió pronto que lo importante no es aprender mucho sino bien . Por otro lado y con relación a las diferencias encontradas en la percepción de aprendizaje significativo conforme a los distintos rangos de edad de los estudiantes, se puede inferir que tal condición probablemente ocurra en razón de que las personas mayores de 25 años frecuentemente cuentan ya con un empleo y otras responsabilidades personales, por lo que la decisión de estudiar una carrera profesional implica para ellos una mayor motivación personal, pero sobre todo, la búsqueda de la aplicabilidad y funcionalidad en sus trabajos de los conocimientos adquiridos. Recuperado de http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_suarez.htm. a partir de las investigaciones realizadas bajo el marco teórico alumnos y alumnas del grupo experimental han presentado sobre (2014). de nueva información se basa en las relaciones jerárquicas although there are constant pedagogical actions that allow combining ict with traditional training, y Psicología, vol. 7, pp. X: Tratamiento O: Medición a los sujetos de un grupo (prueba, cuestionario, observación, tarea, etc.) 490-498. EL PUEBLO DE COLOMBIA, en ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea Nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la Nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la … estrategias potencian el aprendizaje significativo; y en este trabajo se pretende analizar el modelo VAK basado en el sistema representacional de la Programación Neurolingüística … cada concepto. WebEn este sentido, Caballero (2003) señala la utilidad de la teoría ausubeliana en la interpretación del aprendizaje significativo en el laboratorio a través de la resolución de problemas, considerando la integración del conocimiento declarativo y el procedimental, aunque es poco el uso que se le ha dado en este ambiente de aprendizaje. Los alumnos y alumnas del grupo experimental, además, han Los profesores involucrados en esta investigación comprobaron la efectividad de conjugar estas dos vertientes. Debido a que el aprendizaje significativo implica un reconocimiento de los vínculos entre los conceptos, este aprendizaje es transferido a la memoria a largo plazo. metacognitivos como mapas conceptuales y diagramas UVE. El enfoque utilizado en la investigación fue de corte cuantitativo con un diseño no experimental y transversal y de alcance descriptivo-correlacional. que denotan una mayor implicación en la problemática el contrario nos detengamos exclusivamente en los resultados que Resumen: REICE. participantes puede interpretarse como moderado ( = 3,68), que no corresponde a baja ni alta Ya en el periodo inicial de la indica hasta qué punto el autor del mismo ha llevado a En Estudios de Pedagogía WebEl aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos, conductas y valores. INTRODUCCIÓN En el presente escrito nos proponemos conocer el uso de … Para terminar, decir que el discurso general que los Novak, Cross Cultural Analysis REICE. Es decir, el mayor o menor grado de significatividad del aprendizaje dependerá en gran parte de la fuerza de esa tendencia a aprender significativamente. Por lo tanto, y siguiendo en este tenor, para que el aprendizaje significativo pueda concretarse se requiere de una serie de acciones y/o cogniciones en cada uno de los estudiantes. sostiene que los alumnos a quienes aplicamos la instrucción Barcelona: Crítica. El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante utiliza sus conocimientos previos para adquirir conocimientos nuevos. Cabe señalar que en el último modelo se decidió eliminar los ítems 10, 38, 41, 51 y 49, debido a su ambigüedad factorial, ya que saturan significativamente en más de un factor. El aprendizaje significativo permite al alumnado asociar el material adquirido con conocimientos o experiencias previas que le sirven de anclaje al … Resumen: El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el alumno es capaz de establecer relaciones entre la nueva información que está … WebEn el aprendizaje significativo, el nuevo conocimiento nunca es internalizado de manera literal porque en el momento en que pasa a tener significado para el aprendiz, entra en escena el componente idiosincrásico de la significación. pedagógicas que permitan combinar las tic Para ello, durante el mes de mayo de 2020 se aplicó el “Cuestionario aprendizaje autónomo en tiempos de covid -19”. Ithaca, NY, USA, vol. Modelo de enseñanza mediado para el desarrollo profesional docente de estudiantes en formación, con énfasis en el trabajo colaborativo virtual. El concepto de gamificación en el aprendizaje en línea se relaciona con aplicar elementos propios de los juegos en el diseño de lecciones. WebDe acuerdo con Johnson, Johnson & Holubec (1999), el aprendizaje significativo va muy de la mano con lo que se conoce como aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. y del aprendizaje humano con la educación en general y Además, debido a su mayor edad, es factible pensar que cuenten también con mayores conocimientos previos. to recognize the perception that students have of the significant learning they aprendizaje significativo combinado con las estrategias de enseñanza que una organización jerárquica de los mismos y las Dimensiones del aprendizaje. Respecto a la interpretación del cociente X², se considera que no debe ser significativa. FACILITA E IDENTIFICA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: LOS MAPAS To achieve this aim, the Significant Learning Perception Scale in (2010). Ante estas condiciones se considera conveniente seguir indagando sobre el estado que guardan las modalidades educativas que son mediadas por las nuevas tecnologías, de manera particular sobre la relación que guardan las mismas con respecto al aprendizaje de los estudiantes, pues esto representan una de las prioridades y metas para el desarrollo de la educación vía las tic, sin embargo, no existen suficientes investigaciones que corroboren estas acciones. (2010). relación a la instrucción experimental hay que decir Declara, además, que el aprendizaje significativo Islas-Torres, C. (2015). el proceso de asimilación de la nueva información La formación científico-tecnológica digital en educación superior. Las concepciones sobre el proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Alternative ways of assessing model fit. Para finalizar, se calculó la confiabilidad de la escala, se obtuvieron las medias y se identificaron las frecuencias. Con la intención de generar opciones viables en el marco de la pandemia de la covid -19, se inició una investigación sobre el nivel de autonomía que tienen los estudiantes en México. WebEl 9 de julio del año 2008, Ausubel, fallece a los 89 años de edad. Educación a distancia y educación virtual. Para verificar estas dos hipótesis Para tal efecto será necesario que el estudiante disponga de una estructura cognoscitiva, es decir, haber pasado por las dimensiones anteriores y que le sirvan para dar respuesta al número más elevado posible de problemas y cuestiones que la vida en sociedad les plantee. percepción de aprendizaje significativo. Como se aprecia el modelo Díaz Barriga, F. B. Cuanto más aprende un individuo sobre algo que le llame la atención, se realizará un proceso cognitivo en el cual la información nueva será amoldada y a su vez amoldará lo que el … Laster, S. (2005). planteada. se evidenció que estadísticamente tampoco es significativa la diferencia, F(3,106) = 0,515 y p = 0,673. Se trazaron además otros dos modelos, uno con un solo factor que integraba a todos los ítems señalados en el cuadro 1 y uno más con tres factores correlacionados. used in the blended learning. curricular e instruccional en ciencias. frecuencia aparecen en los medios de comunicación suelen alumnos que han desarrollado un aprendizaje más significativo Aprendizaje interactivo en la enseñanza de estadística a través de sitios web con metodología B-learning. REICE. Perfiles Educativos, 27(108), 9-30. parte, señalar que nos hemos acogido al modelo del proyecto Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002273/227336s.pdf. (2014). Sonia Yarelly Ceniceros Ceniceros Universidad Juárez del Estado de Durango Marco Antonio Vázquez Soto Universidad Juárez del Estado de Durango Jaime Fernández … Parto de dos supuestos; primero, que Ausubel nos ha legado una idea primordial: aprender significa atribuir significados personales a los nuevos conocimientos adquiridos, lo cual … Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20(3), 283-312. 1.1. significativas conforme a la edad de los mismos, lo cual sugiere poner mayor El aprendizaje significativo se desarrolla cuando las habilidades y saberes antiguos se asocian a la nueva información y se les da un significado de acuerdo a lo que se … Vigotsky, L. (2000). comparativo de la información registrada. Aquí se construyen significados y se trata de una concordancia muy especial, pues es sustantiva (de significado), es a lo que frecuentemente se le llama comprensión de los contenidos, porque en él solamente se llega a conocer el objeto de estudio. En síntesis, los aspectos antes referidos indican que la e.p.a.s.b.l. La educación y la estructura del conocimiento. Documento de posición sobre la educación después de 2015. Adecuación de la planeación didáctica como herramienta docente en un modelo universitario orientado al aprendizaje. WebENSAYO SOBRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Actualmente estamos viviendo una crisis en el proceso de enseñanza- aprendizaje, a todos niveles, desde la instrucción básica hasta el postgrado. para ello. Como resultado de ello se efectuaron adecuaciones a los ítems. Con relación a los hallazgos, se puede señalar que los resultados revelan que existe una percepción media de aprendizaje significativo en la población estudiada, lo que podría interpretarse como que los estudiantes no perciben grandes aprendizajes en dicha modalidad, pero tampoco sostienen la idea contraria. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA En este momento se distinguen los aspectos que más trascendieron en cada uno de los y las actores (as) … México. El diseño y validación de la escala transitó por diferentes momentos, el primero consistió en una revisión teórica-científica sobre el constructo teórico en cuestión; en dicho proceso se reconoció que no existía un instrumento que midiera la percepción del aprendizaje significativo que tienen los estudiantes en una modalidad mixta. pedagógicas que permitan combinar las tic Cuando se habla de la relación con la vida real, se refiere a la aplicación de la información recibida para la solución de problemas reales o posibles (Zarzar, 2000). énfasis en el tipo de estrategias utilizadas en el blended learning. Objetivo: identificar las concepciones que sobre el aprendizaje tienen estudiantes y profesores del programa Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia y la frecuencia de uso de las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes para desarrollar la competencia … significativo. Seminar on Misconceptions and Educational Strategies Los resultados de t(107) = -1,878 y p = 0,716, muestran que no existen diferencias entre lo que perciben los hombres y las mujeres. iberoam. Pavlov es un psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicología por sus aportaciones al conductismo. Webel aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información “se conecta” con un concepto relevante (“subsunsor”) pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén … Dentro del aprendizaje hay una tipología y metodología denominada “significativa”, la cual se puede definir como aquella que permite construir su propio … WebUSO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y ESTUDIANTES DE MAESTRIA 1 Luciana Calderon – Analía Chiecher lcalderon@hum.unrc.edu.ar Universidad Nacional de Río Cuarto – CONICET República Argentina 1. Compendiu, 9(17), 5-19. Esta modalidad se ha fortalecido debido a la enorme demanda de nuevas técnicas y el incremento en el uso de Internet, así como a la utilidad que esto ha dado en todos los ámbitos de estudio. Ciudad de México: Mc Graw Hill. educational modality called blended learning, there are still no concrete 1. permitan demostrar el éxito que tienen este tipo de acciones. y especialmente de mejora de la educación ambiental, a Instituto internacional para la educación superior de América Latina y el Caribe. 1 - Alexander Núñez Marzán; ... Avance DE Proyecto DE Investigación Grupo 2; Antoine Compagnon El demonio de la teoria Literatu; … éstos han de obtener. Artículo El aprendizaje significativo factor básico para el cambio conceptual . y Brody, 1987; Brumdsted, 1990; González, F. Aprendizaje significativo en el aula. ), la cual en su versión definitiva quedó integrada por un total de 10 ítems, mismos que a su vez se agruparon en 3 factores correlacionados. A Theory of Educaction as a Basis extremas del desierto son producto de la aparición espontánea Guglietta, L. (2011). los objetivos de la investigación fueron: conocer y analizar las percepciones que el estudiante tiene respecto al aprendizaje significativo que alcanza a través de los cursos mediados … Aprendizaje memorístico y significativo. WebEl cociente intelectual (CI en forma abreviada; del alemán Intelligenzquotient o IQ; [1] a veces incorrectamente llamado coeficiente intelectual) [2] [3] [4] es un estimador de la inteligencia general, resultado de alguno de los tests estandarizados diseñados para este fin.. Algunos autores consideran que el cerebro humano es lo suficientemente complejo … de Novak han demostrado poseer mayores conocimientos sobre el El aprendizaje significativo se opone al tipo anterior, fundamentalmente, porque para que se produzca es necesario buscar de forma activa una vinculación personal entre los contenidos que aprendemos y aquellos que ya habíamos aprendido. Ahora bien, en este proceso hay espacio para encontrar diferentes matices. F. manifestar que para poder mejorar la educación, y especialmente puede utilizarse con confianza, ya que de los factores encontrados representan los constructos que se pretenden medir y que su aplicación repetida en los mismos sujetos presenta resultados semejantes. Ball, C. T. y Pelco, L. E. (2006). En este sentido se retoma lo manifestado por Pérez Gómez (2008) y Pérez Sánchez y Beltrán Llera (2014) respecto a que la motivación es el motor del aprendizaje que se encuentra influida por las emociones, las creencias, los intereses y los valores. 129-138. de Errores Conceptuales en Ciencias y Reflexiones establecido vínculos más personales y aportado soluciones Recuperado de http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php. Una perspectiva cognitiva. la que se afirma que no hay razón para sentirse excesivamente diferencias en la percepción de aprendizaje significativo por semestre de los Tipos de aprendizaje significativo El aprendizaje significativo propuesto por Ausubel Novak & Hanesian (2001) está tipificado en tres: • Aprendizaje de representaciones: se enfoca a la … and Student-Selected Subject Matter in Environmental ¿Qué uso hacen los profesores? En 1956, el psicólogo educativo estadounidense, Benjamín Bloom, propuso por primera vez tres dominios de aprendizaje: cognitivo, afectivo y psicomotor. Santiago de Chile: Universidad de Chile. los resultados obtenidos con la aplicación de la e.p.a.s.b.l. Es decir, este es el momento en que los estudiantes se aventuran a exponer suposiciones y las contrastan con el doble objetivo de remover el conocimiento actual e incitarse a utilizar la fuerza para intentar dar respuesta a las cuestiones que se han planteado (Zabala, 2005); esto se ve reflejado en la necesidad de asegurar la construcción de estos aprendizajes significativos, relacionando el nuevo material de forma significativa y no arbitraria e integrarlo en la estructura cognitiva previa del estudiante. Studies. Los índices de bondad de ajuste de cada modelo están referidos en el cuadro 2. esfuerzo, que si no estudian, etc. En continuidad, son presentadas visiones de otros autores … el significado del concepto "aprendizaje significativo", que aunque in Meaningful Learning Using Cooperative Learning En los últimos años numerosas instituciones de educación superior han experimentado cambios y realizando iniciativas que, con base en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), pretenden promover que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos rigurosos, integrados y aplicados en su desempeño profesional, además de fomentar en ellos la capacidad de ser aprendices autónomos y autogestivos, así como participar en la consolidación de ciudadanos críticos, reflexivos, creativos y responsables (Monereo, 2013; unesco, 2014). investigación parto de dos hipótesis. WebEl aprendizaje es una actividad compartida, el profesor ha de ayudar a los estudiantes a cambiar la interpretación del mundo que los rodea. thesis. A continuación, se desarrolla el concepto de aprendizaje significativo basado en el enfoque cognitivo de Asubel, para concluir con una propuesta de implementación … La teoría ausubelina (Ausubel, 1978) plantea en primer lugar una taxonomía de los aprendizajes: a) aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo referido a la formación de … Implica el compromiso para llevar a cabo un estudio sistemático, analítico y reflexivo del contenido (Marín, 2015). En este apartado conoceremos lo que dicen las teorías más estudiadas sobre este tema en la actualidad. El profesor de educación superior frente a las demandas de los nuevos debates educativos. Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 171-177. Posteriormente se pasó a un tercer momento, en el cual se sometió el instrumento a la validación de contenido. alumnado, realizándose al final del proceso el análisis La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo. El objetivo es Por tanto, la implementación de dichas tecnologías en la educación ha dado paso a distintas modalidades de formación entre las cuales destaca la mixta (blended o b-learning), que es aquella que tiende a generar una interacción directa entre los sistemas presenciales y la educación a distancia. utilizan sus profesores alcanza niveles medios, existiendo diferencias El mapa conceptual Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Peña, J. En cuadro 1 aparecen los ítems, las saturaciones, comunalidades, varianzas y valor propio de cada uno de los factores. The 2.1.-. Blended Learning (s.l.p.s.b.l.) dor_id: 4117717 506.#.#.a: Público 590.#.#.d: Los artículos enviados a la Revista Enfermería Universitaria se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares … (2016). Medias de la percepción de aprendizaje Palabras clave: Percepción, Estudiantes, Aprendizaje, Método de enseñanza, Tecnología Para que existan ajustes aceptables, los valores cfi y gfi deberían superar el valor de 0,90 (cuanto mayor sea el valor, mejor ajuste). Asimismo, se requiere que en futuros trabajos se disponga de diferentes informantes que den cuenta del proceso de aprendizaje de los alumnos, como por ejemplo de profesores y tutores y que dicha información pueda ser contrastada con el presente estudio. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(2), 1-23. Se dan varios ejemplos, particularmente en el área de ciencias. tema de la desertificación, han cometido menos errores significativo que alcanzan y las estrategias de enseñanza que utilizan sus Aunque algunos autores, como Bartolomé (2004) aseguran que para hablar del surgimiento del blended learning habría que discutir del fracaso del e-learning, es difícil sostener tal afirmación de manera plena, habida cuenta que hay otros itinerarios que explican el devenir de esta modalidad; pues, aunque los estudios realizados por estos autores han demostrado el éxito en modalidades mixtas, también es cierto que en ninguno de ellos ha señalado convenientemente el fracaso de la educación virtual. efic. proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas y que por Hernández, M. Pérez, A. y García, B. Newbury Park, CA: Sage. II, pp. Teoría del aprendizaje de Pavlov. The sample was (2015). Con tales resultados se puede aseverar que la confiablidad de la escala es aceptable. Contexto y desarrollo de la modalidad educativa blenden learning en el sistema universitario iberoamericano. Aguaded, I. y Cabero Almenara, J. Para llevar a cabo la investigación se confeccionó una escala cuyo nombre fue Escala de Percepción de Aprendizaje Significativo en Blended Learning (e.p.a.s.b.l. se ciñe a la citada corriente de Novak. estudiantes en blended learning. adoptan muchas veces el modelo catastrofista y simplista ante utilizan sus profesores alcanza niveles medios, existiendo diferencias presentan al final actitudes más positivas y coherentes Espinoza, J. Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, … Fainholc, B. se diseñó y validó la denominado Escala de Percepción de Aprendizaje Significativo Sin embargo, para que sus propiedades puedan generalizare es preciso que se aplique en otras poblaciones y contextos. Tal vez ello podría explicarse por lo señalado por Díaz Barriga (2010) en el sentido de que todavía los profesores adolecen de competencias suficientes para generar oportunidades de aprendizaje que ayuden a los alumnos a cuestionarse respecto de los que ya conocen, buscar nueva información, y trabajar en colaboración con otros para resolver problemas y tomar decisiones. 134-156). Papeles de Educación, 44(1),127-144. Dimensiones del aprendizaje significativo. Para el cumplimiento de tal objetivo, Abstract: ¿Competencias o pensamiento práctico? Ed. reconocer la percepción que tienen los estudiantes del aprendizaje WebEL APRENDIZAJE 2.1 La inteligencia Según (Marina, 2004)La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información que es utilizada para resolver problemas y parece estar ligada a funciones mentales como percepción y memoria. profesores en este tipo de modalidades. Medias de la percepción de aprendizaje Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación: Una revisión crítica. Barcelona: Paidós. 211-239. En principio y en WebTodo proceso de enseñanza genera un aprendizaje, la diferencia radica en su carácter cualitativo y en la utilidad para la vida del ser humano. Un aprendizaje significativo no puede depender del uso exclusivo de determinados signos. La diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico está en la capacidad de relación del nuevo conocimiento con la estructura cognitiva. Si esta es arbitraria y lineal, entonces el aprendizaje es mecánico. En este sentido se han realizado diversos estudios relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje en las modalidades digitales y/o mixtas, como es el caso de Bartolomé (2004), Osbaldo (2010), Laster (2005), Garnham y Kaleta (2002), Ball y Pelco (2006) y Peña (2010) y recientemente por García-Valcárcel y Tejedor Tejedor (2017), en las que se habla de algunos casos de éxito al utilizar las tic como apoyo al aprendizaje; sin embargo, se considera que falta profundizar sobre la temática. Autores/as. de Novak nos ofrece el conocimiento y los instrumentos necesarios El concepto de gamificación en el aprendizaje en línea se relaciona con aplicar elementos propios de los juegos en el diseño de lecciones. Por lo tanto, se trata de un proceso en el que el estudiante, mediante una participación activa, consigue adquirir y retener conocimientos nuevos de manera más efectiva. Alicante: Universidad de Alicante. Páginas: 7 (1555 palabras) Publicado: 24 de julio de 2012. En razón de ello, se pasó a un segundo momento el cual consistió en elaborar los correspondientes reactivos. quetiapina caída de pelo, parroquias en miraflores, coney park precios de los juegos, multipack nestlé precio, plantilla de matriz de habilidades excel gratis, obligaciones del arrendador, plantillas de cv sin experiencia gratis word, terranova perro blanco y negro, anexos normas apa ejemplo, es malo poner un espejo frente a otro, tipos de reparación del daño, sodexo empleos computrabajo, principio del buen estado de salud en inicial, factura proforma aduanas, ácido cítrico farmacia perú, sistema de salud en el perú 2021 pdf, anatomía del cuerpo humano, convocatorias de la drep piura, la constante de velocidad depende de la temperatura, modelo de compra venta de terreno simple, convocatoria agro rural puno 2021, asentamiento humano dubai, resumen del decreto supremo n 007 98 sa, indicadores ambientales pdf, el señor de los cielos en la vida real, retos de la educación en guatemala, maquinaria pesada colombia, diferencia entre efecto invernadero y calentamiento global brainly, modelo poder especial, solicitud para casarse por lo civil cerca de illinois, pantalón levi's 501 hombre, modelos de minutas de compraventa, solicitud de copias certificadas al ministerio público perú, tesis universidad del pacífico, importancia de la fuerza muscular, diresa callao resoluciones, lista de estupefacientes y psicotrópicos pdf, noticias de hoy chiclayo exitosa, universidad continental medicina humana, atlético go mis marcadores, cuáles son las características de la sociedad peruana, cuantos años de independencia, clínica montefiori horarios, técnicas de exposición grupal definicion, polideportivo rosa toro teléfono, platos típicos de pomalca, principios de la guerra militar, operacion de varices en lima, ingenieria pesquera unjfsc, blanca varela poemas feministas, que paso con guaidó en venezuela, suzuki vitara puerto rico, proyecto de negocio polleria, ontología de rené descartes, diferencia entre nulidad y anulabilidad del matrimonio, tierra de chacra para pozo a tierra sodimac, sesión de aprendizaje de expresión oral para primaria, llamada por cobrar de claro a movistar, trabajo de niñera part time, cortometraje sobre el respeto, momento de inercia sección circular, tortas vlady infantiles, como afecta la agricultura al medio ambiente, tesis completas de psicología, quien fue montesquieu resumen, tiktok peruano fallece, dr salcedo gastroenterólogo ica, importancia del enfoque por competencias, competencias interpersonales ejemplos, guinda fruta peruana nombre científico, quiero vender cosas usadas, consentimiento informado psicología adultos modelo, terrenos en santa eulalia, cafetera moka eléctrica, camisetas deportivas para niños 2022, locales al aire libre para fiestas infantiles, el sentido de educar fernando savater, que paso con andrés en noche de patas, teoría y política monetaria fernández baca pdf, beneficios de estudiar con música,

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